为保证小课题《新课标下互批互改作文教学实践研究》的研究课顺利进行，课题主持人和其他两位课题组成员在认真备课。
为贯彻落实为民办实事事项，充分发挥县级名师工作室的示范引领和辐射作用，促进语文教师教学能力提升，周升跃语文县级名师工作室一行三人于2023年4月20上午来到博文学校开展送教助学活动。这也是县级小课题《新课标下互批互改作文教学实践研究》研究课的课堂实践活动，由小课题主持人林丽华老师执教，课题为七年级下册第三单元作文课《抓住细节》。
参与听课活动的有博文学校的语文教师和红华中学的语文教师，共二十多人。
林老师的教学目标是让学生了解细节描写及掌握细节描写的方法；如何在写作中运用细节描写。
为了能让学生学会细节描写，林老师设置的教学重点是让学生了解细节描写及掌握细节描写的方法。
而本节课的教学难点为如何在写作中运用细节描写。这也是小课题研究的主要内容，教师要指导学生学会互批互改作文，还要指导学生学会自我修改作文。
在作文教学过程中，林老师循循善诱，让学生了解“什么是细节描写”
细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
林老师还讲解了常见的细节描写分类：
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
环境描写：自然环境、社会环境。
事物细节描写：事件、情节、场面等
抓住细节描写方法有四种：慢镜头分解；特写镜头观察；用修辞巧描写；调动多种感官。
林老师在学生写作过程中，指导学生使用以上方法进行修改作文。学生互批互改，然后老师再纠正指导，总结归纳。
学生修改过的作文。
教室里坐满了听课的人，窗外还站着一些听课的老师。
小课题研究主持人林丽华老师谈自己的教学思路和教学感受，她说：“这堂课，主要是让学生了解细节描写，掌握细节描写的方法，并学以致用。”
博文学校的王岚组长和林欣老师评课。她俩认为：这堂课老师的准备很充分，教学资源很丰富，师生互动很活跃。来自红华中学的吴年生主任和何和妙老师评课，他们说：他们是慕名而来学习的，听了林老师的课，感觉受益匪浅。
最后，小课题指导专家周升跃老师对本次写作教学进行总结，他建议，课堂教学不必面面俱到，少即是多，选点突破，让学生触类旁通。教学要从学生的实际出发，合乎学情。
这次小课题研究课，通过现场教学观摩、教师座谈研讨、专家现场指导的方式，进一步强化了新课标下互批互改作文教学的方法，为课题组写作课堂教学开辟出新的教学思路。
课题组将努力奋战，积极探讨出更有效、更完美的作文教学方法！