2022年4月15日上午，临高县第二中学语文名师工作室骨干教师林丽华老师于初三1班进行《“感恩”作文讲评》公开课活动。
林丽华老师主持的小课题《同伴互助教学模式在语文写作教学中的应用探究》已接近尾声，作为主持人，必须上一堂全面的公开课。她选择了讲评作文模块，因为学生刚写完主题为“感恩”的作文。这堂公开课，旨在通过同伴互助，让同学们学会互批互改、自我修改作文，并学会解读中考作文评分准则，注意规避写作问题。
公开课的导入部分选择了贾岛的“推敲”故事，到底是用“推”，还是“敲”，在韩愈的点拨下，贾岛选择了“敲”字，“鸟宿池边树，僧敲月下门”由此成为千古名句。一篇好的作文也是一样的道理，要经过反复推敲与修改，最后才能成为一篇优秀的作文。
回顾作业环节，主要回顾议论文的写作构思提纲：开头——例子1——过渡段——例子2——个人生活感悟——结尾。由提纲引出课题研究的成果《学生批改作文细则》。《学生批改作文细则》是课题组经历了十多节研究课而总结的修改作文的方法与技巧，要求学生根据此细则来修改对方的作文。
师傅和徒弟同伴互助，相互交换作文进行修改，在修改中互动，在互动中获益。
学生同伴互助，合作学习。师傅和徒弟齐心协力，相互修改作文，相互点评，共同进步。
互批互改环节，当全班批改学生范文《感恩》时，学生基本摸清了“批改作文细则”的奥妙，懂得了依据细则来点评范文。有个男生陈艺生表现的很十分突出，不仅能找出范文的优点，还能找出不足之处，并提出修改意见。
自我修改环节是学生完善自我的表现，能够有效提高学生的写作能力。《学生批改作文细则》可以帮助学生准确诊断自己作文出现的问题，然后进行自我修改，这是学生的“二次”写作。如果学生能把这一步骤做好，就能掌握写作技巧，其写作水平就会得到进一步提高。
学生懂得修改作文之后，还要互助研讨。学生之间同伴互助，解读2021年中考作文等级评分准则。内容上，切合题意，思想健康中心突出，内容充实，感情真切；表达上，构思巧妙，结构严谨，条理清楚，语言生动，有文采；书写上，书写规范、工整、美观，卷面整洁，格式正确。中考官方的评分标准比较抽象，但学会解读这些标准，可以规避写作问题，也可以在中考之后准确估分。
关于作文成果展示，在课堂之上展示的作品才两三篇！为了满足学生相互分享的要求，也为了激励学生认真修改作文，林老师决定在公众号上发表学生的“二次作文”。
在学生修改的作文之后，形成定稿，最后交给教师审核打分。优秀的“二次作文”可放在公众号平台上交流，草稿和定稿一并展示，让学生更直观看到修改思路的变化。
这是学生在公众号展示的作文，那些布满红笔字的作文，其实是学生的心血和汗水，他们在为提升自己的写作水平而努力。
总之，这个课题研究确实改变了整个课题组的作文教学模式，让大家看到了同伴互助模式对作文课堂教学质量的提升。
这堂公开课，学生学到很多知识，听课的老师也获益匪浅。学海无涯苦作舟，把同伴互助应用到写作教学之中，这只是有效教学研究的一个小开端！生命不息，教研不止！我们在努力为提升语文教学水平而奋斗！