行路才能致远，砥砺方可前行。为了深入推进2022年县级课题《“双减”背景下基于学习共同体的增质提效策略研究》（2022PHKYKT056）研究，确保课题研究的实效性，提升课题研究质量，及时发现课题研究中存在的问题，促进课题研究工作稳步开展。课题自立项以来，课题组成员纷纷加强理论武装、立足课堂实践，将课题工作开展得如火如荼。
集中学习研讨与自主学习
为了使课题的阶段研讨活动取得更好的效果，课题组成员举行了多次集中与自主学习。课题负责人曾庆琳老师带领课题组全体成员进行理论学习，并对本课题进行工作指导。组员们也通过网络培训，加强课标的学习。
学生与教师调查
为了能够全面了解目前学生的学习现状，选择适宜的教学策略，课题组分别对教师和学生做了问卷调查
外出学习研讨
任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。我们组几个成员有幸参与了厦门的第二十三届“相约名师.聚焦课堂”小学教学研讨会，学到了很多，感受很深，收获很多。回来后，我们还进行了分享交流。
教学研讨活动
为有效推进课题的进一步研究进展，顺利完成各项研究任务，课题组围绕““双减，学习共同体”进行研讨，并在课堂中展示现阶段研究成果。
一、林文泉老师的《长方体的体积》
林老师在县教学开放日执教的五年级下册《长方体的体积》一课，获得了听课老师的一致好评。
林老师老师通过“猜测—计算—观察—结论”的方法，让学生通过学习小组合作探究，亲身经历利用数形结合探究问题的过程，不仅获得了长方体体积的计算公式，而且积累了如何进行探究的思维经验。课堂上，林老师精神饱满，教态自然大方，展现了青年教师的风采。整节课，学生学得踏实，课堂也因“智慧”变得高效。
二、陈晓清老师执教的《长方形、正方形的面积》
针对课题，陈老师在校级合作探究汇报课中给我们带来了一节生动的数学课《长方形、正方形的面积》。
陈老师教学行云流水，每个环节都很自然流畅，学生参与课堂热情高涨。在合作探究环节，每个学生都认真做思考，相互交流。在展示成果时，各小组都积极发表各自探究得到的结论。让数学核心素养真正地落地开花。
三、评课环节
教有所得，研有所获， 课后老师们进行研讨。老师们围坐在一起畅所欲言，既肯定了这几节课的亮点，表示值得大家学习，同时也指出了存在的一些不足，并提出了一些宝贵的建议，通过这次课题研讨活动，教师们在分享和交流中取长补短，在思考与收获中砥砺前行。让学习在课堂上真实发生，让教研成为教师成长的有效路径，我们将一路学习一路继续前行。
四、活动总结
此次教学研讨活动为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学艺术和展示课堂风采的平台。活动中，老师们一起攻克了教学难题，互相启发，共同进步，有效地促进了自身的专业成长和进步。
一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们将以课题研究为载体，博采众山之石，牢筑自己的城池，笃定前行，一起做小学数学教学路上的“追梦人”。
撰稿：曾美景
供图：课题组成员
审核：周文炉 杨文钦