为认真贯彻落实海南省教育科学规划课题成果推广应用的文件精神，促进农村薄弱幼儿园教育教学质量提升，充分发挥好课题应用推广的实效性，受钱芳园长的委托，于2023年6月20日在王虹副园长的带领下， 我园课题成果推广小组成员走进海南省白沙黎族自治县邦溪镇中心幼儿园，开展《幼儿早期阅读素养提升策略行动研究》课题推广系列指导活动。
整个活动分为五个环节：
1.观摩环境 实地指导
2.听取汇报 了解现状
3.交流探讨 答疑解惑
4.持续跟进 助推成长
5.专家讲座 共同进步
一、观摩环境 实地指导
幼儿园环境是支持课程实施的重要因素，钱芳园长和课题团队成员走进邦溪镇中心幼儿园实地考察环境，结合幼儿园实际情况进行交流，分析班级阅读环境中蕴含的教育价值，从年龄段图书的配置、教室阅读环境的创设等方面提出建设性的意见。
二、听取汇报 了解现状
为了针对性地进行课题推广应用工作， 邦溪镇中心幼儿园课题主持人分别从园所基本情况、教师队伍建设、班级阅读环境创设、课题应用情况与计划等方面进行详细的介绍。我园课题专家团队通过聆听主持人的汇报工作，对课题的前期开展基本情况有了初步的了解，为下一步课题推广工作的开展明晰了指导方向。
三、交流研讨 答疑解惑
为有效解决邦溪镇中心幼儿园课题成员在课题应用过程中的实际问题，我园课题团队成员与邦溪中心幼儿园教师面对面交流，了解她们对本课题的疑问，帮扶小组依托白沙黎族自治县民族特色资源，建议邦溪中心幼儿园以黎族为主题元素，围绕黎族服饰、建筑等文化对班级教室进行设计。共同探讨、推进阅读环创方案，相互交流出幼儿园教室阅读主题墙、阅读宣传栏、高空挂饰等墙面的板块内容。并帮助她们了解本课题的研究目的、方向，明晰课程实施的教学路径，提高教师对幼儿主题绘本教学的了解以及教育价值，解决一线教师教学困惑。
四、持续跟进 助推成长
专家讲座
关于绘本阅读，我们老师有什么策略能够让幼儿爱读书、会读书？舒芳老师给老师们带来专题讲座——《幼儿早期自主阅读能力培养的探索》。
舒芳老师主要从以下三个方面进行解读：
一、幼儿自主阅读能力培养的重要性
二、自主阅读能力培养的三个阶段
三、绘本阅读教学中幼儿自主阅读
四、绘本教学中提高幼儿自主阅读能力的策略
舒芳老师用绘本《狼大叔的红焖鸡》举例，让老师们从中学习采用多种阅读方式培养幼儿自主阅读的技能，并且巧用有效提问提高幼儿自主阅读的有效性，利用适时的介入和退出提升幼儿自主阅读的快乐。
此次帮扶活动为老师们搭建了交流学习的平台，通过“走出去”“聚一起”的推广方式，确保课题应用的扎实开展，不仅为邦溪中心幼儿园的教师们提供了一次与专家面对面交流探讨的宝贵机会，更对课题研究的思路和方法建立了深度认知。同时在课题推广中，我园课题团队成员不断扎实自身的理论知识，真正将研究经验传播和复制到邦溪中心幼儿园的教育实践中，本着“共享、共进”原则，与邦溪镇中心幼儿园携手进一步对成果的探索与创新，充分发挥引领辐射的带动作用。