建构游戏是一种创造性游戏，以想象为中心，兼具操作性、艺术性等特点。孩子们在玩的同时，也培养了耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。
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大轮船、高铁、小学，是不是让你身临其境☘️
孩子们心中的“建构世界”是多姿多彩的，幼儿的想象力、动手能力、创造力得到了满足与发展，同时获得了自由和快乐！
看孩子们操作得多认真！🎈有分工有配合～
“万能工匠” 是由点、线、面、轴等材料构成，根据幼儿的年龄特点，通过点、线、面的拼接、旋转等，发展了幼儿压、握、绕、拧等几十个手部动作，同时锻炼了幼儿手部肌肉的力度、灵活性和协调性，拓展了幼儿手眼协调、空间思维、创意想象、合作互助的能力。具有可自由拼搭、多种玩法的“百变”特性，能够培养幼儿多方面的素养和能力。
幼儿的自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的游戏，在这个过程中孩子通过自己在日常生活中的经验，创作出自己的作品！
孩子们在游戏中思考，在游戏中创造，在游戏中合作……孩子们在快乐中锻炼了自己的动手动脑能力，培养了合作意识，遇到问题自己尝试解决，培养了创造力，社会交往能力得到了提升。
有游戏，就有表达，幼儿对自己游戏的表达记录就是表征。
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听井真实记录幼儿的想法和体验。
一对一倾听是走进幼儿内心世界的有效手段。
儿童的活动总是漫无目的、非常随性的，只是遵循着自己当下的感觉去做，他们更乐于进入一段末经规划的旅程，再遭遇着各种变化和意外。
比如小朋友画了一幅画，你觉得已经很不错了，但是孩子又在上面画了很多乱线，覆盖了刚才的“美画”，其实孩子是在记录当时的情景。
走进儿童的世界，倾听儿童的声音。
倾听，需要我们沉浸身心
倾听，需要我们执着探索
听，花儿在开放，听，鸟儿在歌唱，听，溪水在潺潺，听，那是孩子们的声音。凝心，静听，我们一起走进孩子的心灵。
图、文：白阳哺
审 核：邹 慧