三年级是小学生接触作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，在作文的教学中，要打好基础循序渐进。根据《语文课程标准》中提出的相应指导和要求，小学三年级的作文教学要结合该年龄段学生的特点，可以从以下几个方面着手教学：
1. 多读
古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书"。在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读天地了。
2. 多说
"说"，即把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。在作文教学中要特别注重学生说话能力的培养。可以让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
3. 多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。 俗话说："好记性不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。