在《指南》中指出：“要引导幼儿对身边常见的事物现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。”所以为满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们从“玩”入手，带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者。
一、活动缘起：
色彩，在儿童的世界里无处不在，对幼儿的身心发展起着重要作用。在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的能力都会更高。
小朋友们在轻粘土活动中发现了关于“颜色的秘密”。
梓希说：“黄色和红色的轻粘土混合在一起变成了橙色呢！”
欣悦说：“看，红色和白色在一起变成了粉色！”
佳宝说：“老师色彩有很多，我们做一次色彩大调查，怎么样？”……幼儿对此展开了激烈的谈论以及积极的探索。
二、《色彩缤纷天地》班本课程网络图
三、《色彩缤纷天地》调查表
为了让小朋友们进一步感知颜色，孩子开启了一场颜色大调查。小朋友们找到了自己最喜欢的颜色和各种各样颜色的东西，并在幼儿园和小伙伴一起分享自己的调查结果。
教师有话说：
小班的幼儿对生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在此，教师要懂得理解幼儿，尊重幼儿。于是，我们通过调查表了解孩子们喜欢的颜色，尊重幼儿对色彩认知的同时提升幼儿对色彩的敏感度，引导幼儿大胆用颜色进行创作。
四、《色彩缤纷天地》班本课程主题环境创设
（一）主题墙创设：
（二）区域创设
五、过程性实施
（一）颜色初体验
思桐说：“为什么两种颜色混在一起会出现别的颜色？”
晋一说：“那是因为两个颜色不一样。”
和顺说：“那蓝色和黄色只能混出绿色么？”
钊洋说：“我们试一下就知道结果啦！”
看着孩子们求知的眼神，以及迫切地想要寻求答案的样子，我们一起去探寻颜色的奥秘吧！
绘本阅读，寻找答案。
看绘本——为什么会混色的呢？
小蓝和小黄拥抱在了一起
原来呀！拥抱在一起后可以得到别的颜色！
可以得到绿色
《小蓝和小黄》绘本中藏着颜色混合的秘密，快来一起找一找吧！
我发现：
原来两种不同的颜色“拥抱”在一起，自己的身上就会沾染上对方的颜色。当他们相融合时就会变颜色啦！
欣悦说：“老师，我觉得绘本里的蓝色、黄色和红色特别亮。”
老师说：“这三种颜色是三原色，是色彩中最基本的三种颜色。原色的色彩纯度最高、最纯净，也最鲜艳，可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色则不能调配出三原色。”
认识三原色
认识红、黄、蓝是三原色，让我们一起来看它们是什么样的吧！
我的发现：
小朋友通过自己玩转三原色发现了两种颜色的混色秘密。原来呀……
教师有话说：
孩子们认识了色彩三原色，并在探索中懂得了将两种颜色混合在一起可以变成另外的一种颜色。通过认知、感知、实验、操作等多种渠道，促进并提高了幼儿的观察力和操作能力！
（二）寻找生活中的颜色
1.多彩的幼儿园
生活中还有哪些颜色呢？”孩子们提议：“我们去找一找不就知道了”。于是，我们展开了“颜色寻找”活动，花园里、草地上、户外活动区、教室里……到处都是小二班宝贝们寻找颜色的身影。
户外寻找颜色
室内寻找颜色
2.多彩的纸巾
教师有话说：
颜色是生活中无所不在，我们根据幼儿的兴趣，抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在。
（三）色彩大用处
颜色是多彩的，让我们的生活充满想象，颜色是神奇的，给我们的生活带来方便，快瞧！我们的生活中颜色有哪些用处呢？
用处一：颜色可以起到警示作用。
用处二：颜色可以垃圾分类
彤彤说：“垃圾分类的游戏材料中，垃圾桶就有几种颜色，每个颜色的垃圾桶都有自己的名字，香蕉皮就是扔在绿色的厨余垃圾桶里，纸巾就是扔在其他垃圾桶里面，那是灰色的垃圾桶”。
原来颜色可以告诉我们怎么进行垃圾分类呢！
用处三：颜色可以指挥交通
小小的红绿灯也在告诉我们要做遵守交通规则的好宝宝！
红绿灯会说话，过马路时要记住：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
用处四：颜色可以代表心情
色彩的运用不仅仅丰富了我们的世界，还能给我们传递出很多的东西。
颜色还可以帮助我们传递心情！
它是情绪小怪兽，身上颜色乱糟糟，所以它的心情也不好，后来在好朋友的帮助下，它认真梳理了自己身上的颜色，也重新整理了心情，变回了开心的小怪兽。
在帮它梳理颜色的过程中，我们也知道了不同的颜色可以表示不同的心情。红色代表生气，黄色代表开心，蓝色代表伤心，绿色代表安静，黑色代表害怕，粉色代表爱心……
当我们有情绪，而又不想交流时，我们就可以用颜色来代表我的心情……
教师有话说：
孩子们对感兴趣的事物能够持续观察，发现其独特变化,还能提出自己的疑问和猜想。我们能够看到在这过程中，颜色变成了一个载体，颜色的碰撞变成了一个节点，孩子们的全面发展无时无刻不在进行....
（四）玩转色彩
色彩让我们感到快乐，我们喜欢各种各样的色彩，我们喜欢和它做朋友，我们喜欢和它玩游戏。当色彩遇上爱玩的我们，会擦出怎样的火花呢？
1.会“跑”的颜色
2.颜色分类
3.奇幻“膜”画
3.简易的扎染
小花布上的花纹是用各种颜色染上去的。这个染布的方法叫做扎染。这可是我们中国传统的手工染色技术之一呢。它是通过线、绳子等工具将布进行扎起来后进行染色，这样就可以染出漂亮的图案。
小朋友们个个摩拳擦掌跃跃欲试。
瞧！孩子们蘸上不同颜色的颜料，染出了漂亮的色彩，哇！红、黄、蓝、绿……
教师有话说：
孩子们通过探索、用染、画的方式，呈现出美丽的色彩，充分感受颜色的丰富性，成为颜色世界的探究者，发展了初步探究能力。通过各种形式的活动，发挥创意，用色彩创造出了许多有趣的作品。
（五）户外涂鸦
1.亲子涂鸦
欣悦说：“老师区域有很多的颜料，我放学了可以带我的爸爸妈妈去户外涂鸦区玩颜色吗？”老师说：“可以呀！你这个想法不错，等一下放了学，小朋友可以带着自己的爸爸妈妈户外涂鸦区玩颜色。”小朋友听到这个信息开心极了。就这样小二班开展了一场涂鸦亲子游戏。
教师有话说：
初次总结：
孩子们的涂鸦游戏单一，孩子们局限于一种形式，对于绘画内容比较随意，没有目的性，部分孩子从对涂鸦极高的兴趣慢慢失去积极性。
初次改进：
孩子们涂鸦游戏后，教师与幼儿一起探索游戏的更多玩法，寻求涂鸦更多表现的形式。根据大家的讨论后，家长和孩子们在积极收集各种觉得可以绘画的材料，例如：瓶子、树枝、石头、粉笔等等绘画材料。
2.畅玩涂鸦
美美说：“我发现了一块石头，我给他穿了一件衣服，原来石头上也可以画画。”
晋一说：“我和彤彤找到了木头做的车子，我们在上面涂了好看的颜色。”
思桐说：“老师，轮胎上能不能涂色？”
子芸说：“我要涂在塑料瓶子上。”
于是，孩子们各自在自己喜欢的材料上尽情涂鸦……
教师有话说：
涂鸦对于幼儿园的孩子来说，是一种游戏，一种轻松、愉快、易行的活动，是一种不受限制的绘画形式。孩子们体验一起绘画、一起合作的乐趣。在这种不受限制的绘画形式中，孩子们可以尽情地表达，它可以是一些无序的线条与点的组合、可以是天马行空的想象、可以是自然景物的描绘、也可以是刚学到的新本领的再现……在他们拿着一支笔恣意图画时，其实是才启动自己的艺术才华。我们老师与家长的职责就是为孩子们的天性和创意保驾护航！
六、课程价值
在班本课程实施过程中，我们结合幼儿对颜色的喜爱，利用他们喜欢的各项活动，在观察、比较、操作、实验的过程中加深对颜色的认识，感受颜色的变化，培养了他们发现美、欣赏美和创造美的能力。大千世界，每个地方、每个角落，都存在着色彩，“生活即教育，教育即生活”，关于“颜色”的故事我们还在继续……