“小鬼当家——改造房间照明”

此项目设计灵感来自教科版科学四年级上册电路单元的最后一课是“模拟安装照明电路”，本课是电路单元学习的总结课，同时对应新课标学科核心概念中的“技术、工程与社会”和“工程设计与物化”。项目设计让学生关注平时没有留意到的房间照明设计，通过创设真实情境，让学生发现有的房间照明很便捷，有的房间照明并不是很方便，由此激发他们改造房间照明的兴趣。以“改造房间照明”的真实任务，驱动学生应用单元电路知识改造和设计房间照明电路，鼓励学生亲自动手，在探索和实践中构建科学知识体系。

观看室内照明设计广告，让学生了解到室内照明存在一定的设计，有合理的地方，也存在不合理的设计，教师提问：“你是否有关注过家中的照明？你房间里的灯用起来方便吗？”学生积极发言，寻找生活中存在的照明问题，教师顺势追问，提出项目的驱动问题“作为一名小电工，如何设置房间里的照明电路，能够让房间照明更加便捷明亮？”

学生进行房间照明调查，以一名小小电工的的眼光观察自己房间的照明设计，组内分享确定需要改造的房间，明确房间照明问题和初步解决方案。

1.改造前需明确房间布局和原本的照明设计，因此，学生美术老师的指导下绘制出改造前的房间平面图，并标注出房间灯和开关的位置。

2.经过头脑风暴，明确从“改造房间布局”和“改造房间照明电路”两个方面实现房间照明改进。

在美术老师的指导下，学生根据窗户的自然光源或新增窗户，重新布置房间布局，尽可能充分地利用窗户的光线，达到照明房间的目标。

1.认识灯泡结构，了解如何点亮小灯泡。

2.认识开关结构，了解开关如何控制电流的通与断。

3.根据不同需求设计房间灯和开关的位置，完善改造后的房间平面图。

4.根据自己的房间照明设计绘制房间电路图，并用电器元件模拟安装照明电路。

经过教师的引导，学生在房间模型外面画出电路图再在房间里面组装照明电路。

借助教师提供的“出项计划单”作为学习支架，学生设计出项计划，经全班讨论确定邀请科学老师、美术老师和班主任作为嘉宾，在班级里直播展示小组成果，并汇报组内分工以及收获和不足。

1.自评及组内互评

教师设计个人评价表，帮助学生反思项目过程的收获与不足。

2.班级互评

小组在进行汇报时，其他学生借助教师设计的评价表给小组评分，保证每个学生认真倾听他人的汇报，带着一定的标准评价他人的汇报及作品。

“小鬼当家——改造房间照明”项目是科学课堂联动美术课堂，让学生在真实情境中主动探究科学四年级下册第二单元电路知识，同时锻炼学生的审美能力和动手制作能力。受时间、任务难度和小组凝聚力的限制，部分学生不能完成最终的作品，但在最后的展示环节每个小组都能上台分享收获或反思不足，相信他们在此次项目中都能有所学习和成长！