时光荏苒，岁月如梭，工作站迎来了2023的夏季。5月30日上午，工作站老师们准时齐聚在站点校三十中阶梯教室，聆听敬爱的梁爰如老师送来的讲座《历史阅读力与内容结构化》。
在讲座中，梁老师结合自己多年的研究与观察，一针见血的指出学生成绩提升的障碍以及解决方案——提升历史阅读力——像学科专家一样思考，构建结构化的知识。但历史阅读力的培养并非一日之功，梁老师建议高一可以以片段式培养学生，高三集中训练历史阅读能力。梁老师认为，高中的学生重点阅读的对象首先是历史教材，在平时教材研读中可以提取信息，并结构化知识体系；第二，读习题，尤其是教材中的思考题；第三，读专著。
不会读书特别是不会读历史教材，是高中学生始终存在的一个根本性问题，而时下新教材内容庞杂也进一步加剧了这个突出矛盾。梁老师强调：对于刚接触新教材的老师来说，如何引导学生阅读教材是一个值得老师们研究的课题。对此，梁老师建议大家在阅读教材时应该首先做到必修和选修相结合；第二，从文本阅读到历史阅读；第三，基于大概念整体阅读；第四，基于大概念统领的精读。准确的把握概念，准确的把握教材编者的写作意图，因为教材是国家教育意志的体现，也是学科思维的体现。还要特别注意将孤立的知识点变成整体化、结构化的认识，这样实现知识的完整构建。
对于阅读试题与阅读专著，梁老师认为一是要从测量学角度看试题，一定要关注时空定位。针对阅读历史专著，梁老师与大家进行了现场讨论，就时下历史教学与课外于都之间存在的矛盾困难、时间不足等问题进行了有益的交流。梁老师对部分学校老师尝试的课前阅读、课外小组阅读、读书会等读书形式大加鼓励和赞扬。
梁老师三个多小时的无私分享令在场的老师们如醍醐灌顶、豁然开朗，大家一致表示要在今后的教学中努力实践，攻坚克难。同时大家也更加钦佩梁老师老当益壮的科研精神，老前辈的精神鼓舞着每一位老师们砥砺前行!
最后，工作站衷心感谢梁老师的指导，欢迎梁老师再来！衷心祝愿梁老师永远年轻，永远健康！