观察时间：6月
观察地点：户外积木区
观察人物：芦馨月、宋晓冬
进入六月份以来，天气越来越热了。今天，我们依旧像往常一样，到了时间，排好队伍下楼酷跑和做早操。不过，这一次我们直接让孩子们拿好自己水壶，做完早操就不用再上楼去喝水了。做完早操孩子们汗流浃背，孩子们喝完水和上完厕所，我们找了一个阴凉地随地而坐休息一下，距离我们活动时间还有一些时间，我们就一起交谈了一下，今天要搭建什么。芦馨月小朋友说，今天天气太热了，我要搭建一个冰淇淋店。
“搭什么”
确立了想法以后，小朋友们就开始找搭建小伙伴一起去拿材料。原本商量好了一起来进行搭建，拿来材料以后准备搭建时，芦馨月小朋友和王万豪小朋友之间却出现了问题，开始争论到底搭建什么。
馨月说：“我要搭建一个冰淇淋店”。万豪看到马玉森小朋友要搭建一个大炮，想起来昨天的对战说：“我要搭建一个警察局，和马玉森大战”。
显然馨月不想玩对战的游戏，两个小朋友都不妥协，就开始争夺拿过来的积木和垫子，经过协商，各自选择自己需要的积木，馨月又去拿了新的垫子。他们几个人分为了两个小组，各自按照自己的想法去搭建。晓冬选择和馨月一起搭建冰淇淋店，传程选择和万豪一起搭建警察局。
分析：在孩子们的自主游戏中，经常会出现一些冲突问题。作为大班的小朋友已经有了一定的解决问题的能力，因此遇到问题时没有出现大的争执，而是开始自己协商解决问题的办法。但是，对于规则的公平问题，他们还没有太多的考感，都在按照有利于自己的原则想办法，馨月选择了自己需要用的积木，万豪选择了自己需要用的垫子。
“怎样搭”
拿到各自需要的材料后，馨月和晓冬就按照自己的想法进行搭建。他们先拿来了两块垫子垫底，又在垫子上面用长木板进行平铺，因为卖的是雪糕吃的，这样比较干净。馨月又去拿来了一块垫子，来当作店铺的围墙，可是她把垫子直接展开放在那里，怎样都立不稳。
馨月在那整理了好久，好不容易立稳了，刚说完，我们这个稳定。话音刚落，垫子又到了。怎么回事？要不然我们把它反过来，馨月小朋友就把垫子反过来，并且像三角形一样放在那，这下稳定了！
分析：馨月小朋友是班里一个比较活跃的小女生，是一个善于观察，思维相对灵活的孩子，并且她的合作和交往能力也是比较高的。孩子们一般遇到问题看到老师时会直接求救老师：“老师，垫子老是立不稳怎么办”？她没有直接求救老师，而是小伙伴互相发表意见，自主探索。由此可见，大班幼儿在游戏中的自主性越来越强，游戏的水平也越来越高。
整个冰淇淋小店分为两个部分，一部分是卖现做的冰淇淋，另外一部分是卖雪糕。他们用不同形状的积木来当作大小不一样的雪糕，大小不一样，价格也不一样。卖冰淇淋的这边，则用圆锥型的积木来当作甜筒。雪糕摆放的井然有序，店铺收拾的干干净净。
分析：搭建完成后，孩子们玩起以物代物的游戏，用积木代替雪糕和冰淇淋。并且将物品摆放的整整齐齐，孩子们也没有像往常一样，搭建完成就跑去其他小组去玩耍，而是融入到了游戏和角色之中，情绪和状态都发生着积极的变化，这种行为都是自然而然产生的，说明孩子的游戏水平偶然间逐步的在提高。
晓冬提议对自己冰淇淋小铺进行改造和升级。将原来放雪糕的地方升级为生产雪糕的产地，卖冰淇淋的小铺改为冰柜，生产完雪糕拿过来，直接售卖。
随着业务的增加，她们还招聘了新的店员。馨月小朋友就在生产雪糕的店铺里传授店员制作雪糕的步骤和注意事项。雪糕分为草莓味，西瓜味，还有混合口味……，雪糕做完，还要封包装。
分析：馨月小朋友对此相关事宜，特别熟练，说明日常生活中的相关经验比较丰富。可能是其家人对美食比较喜欢，孩子也对此比较感兴趣，对于自己感兴趣的事情，在游戏中，孩子也能投入其中。
“没有顾客怎么办”
随着生产的雪糕越来越多，晓冬说：“老师，我们这雪糕太多了，都放不下了，没有人来买啊，怎么办？”我说：“我们每天放学的时候，校门口都有一个卖汉堡的，他是怎样做的？”对，我们可以大声喊，叫人来买。说着，馨月就大声吆喝起来，卖雪糕了，卖雪糕了，卖冰淇淋了，什么口味的都有……
分析：作为大班的孩子，能够在游戏过程中，自己发现问题并且解决问题，这也是需要培养的一种能力。孩子们在游戏中遇到问题需要寻求帮助时，作为教师可以通过迁移生活中的经验的方式引导孩子思考。通过日常生活中的事例分享，引导孩子吸取其中的经验，自主解决问题。
可是，芦馨月小朋友声音有点小，喊了几句，没有人来，她有点不好意思了。转身看到了万豪，万豪是个大嗓门，她跑到万豪身边小声嘀咕了几句。万豪就跑到小店，大声吆喝：卖冰淇淋了，什么口味的都有，巧克力味的，两块钱一块。
万豪一吆喝，顾客陆陆续续都来了店里买雪糕，无人问津的小店瞬间人员爆满。给我来一块，给你钱，有饮料吗？店里的生意越来越红火，不仅吸引了很多客人，还招揽了很多店员来冰淇淋小店来上班。小小店铺里越来越热闹，店员们也都快乐的忙活着。
就这样，制作、招揽客人、售卖，在一个小时的游戏时间里，孩子们投入其中并享受着游戏的快乐……
分析：馨月小朋友在整体活动中比较活跃积极，但自己单独面对问题时，有些退缩。但她比较有主见，日常观察能力和合作交往能力也比较强。她知道万豪是个大嗓门，所以在吆喝环节，就去需求万豪的帮助，让万豪来吆喝宣传，一举两得，不仅帮助了她，同时也给自己小店铺招揽了很多客人。所以在自由自主的游戏中，我们更能看到儿童真实、有能力的一面。
反思：
（1）尽可能鼓励幼儿自己面对问题，引导幼儿学会举一反三，迁移经验，解决生活中的问题。面对大班幼儿的问题教师全面了解问题后，可通过适时的引导，把幼儿已有的经验迁移到游戏当中，帮助他们解决问题。更重要的是教师事后要引导幼儿总结这样的方法，学会举一反三，解决生活中的问题。
（2）丰富幼儿的生活经验，增加幼儿参与角色体验的机会。今天的游戏中之所以出现制作“雪糕、冰淇淋” 等游戏情节，与个别幼儿的日常生活经验是分不开的，比如幼儿日常生活中爱吃冷饮，对比特别关注。所以，教师可通过多种渠道（观察冷饮店，观看相关视频等）为幼儿提供观察、学习或实际体验各类角色的机会，帮助他们了解各行各业人们的工作性质、内容和特点，丰富幼儿的生活经验，为幼儿的角色游戏做好准备。