景谷县小学数学杨文菊名师工作室第二次研修活动

　    谢文丽老师执教——《需要两步计算的烤面包问题》

       谢老师从课例出发，让学生通过色条图找相关信息，并解决实际问题。设置闯关练习，激发学生学习兴趣，结合色条图分析题中的数量关系，逐步引导学生，找到中间问题，在此基础上再求所求的最终问题，列式计算。

　    杨忠焕老师执教——《圆柱、圆锥的浸没问题》

       杨忠焕老师结合学生实际，设计教学过程，内容有层次，难易程度适合学生的实际。杨老师教学语言严谨、规范，知识点把握十分精准，让学生自主画图探究，并设计多个动画课件，直观演示，在老师引导下，最终突出重点，突破难点。

　　蔡冬竹老师执教：练习课《求不规则物体的体积》

        教学过程中，蔡老师将“实验室”搬进了课堂，让学生亲身经历、观察，形象感知水位上升或下降的实质性变化，从而渗透利用排水法测量不规则物体体积的数学“转化思想”。

        接着蔡老师利用课堂生成对学生进行“数形结合”思想方法的教学，结合学生的前测情况 ，对学生提出明确的任务要求，循序渐进的让学生在动口、动手、动脑、夯实练习的过程中找到变化的高，在头脑里建模，形成清晰有条理的关于求不规则物体体积的解题思路。

　    刘润老师执教：练习课《圆柱表面积的增减问题》

        刘润老师主要围绕:空间观念、模型意识、应用意识这三个核心素养进行课堂教学，在学生已有空间观念建立的基础上，复习圆柱表面积的五种变化，利用数形结合的思想，通过学生画图，把抽象的数量关系转化为直观数量关系，作业内容丰富，设计了横切与纵切的综合题，另外一题是拼接不同底面圆柱，求三个圆柱的表面积。侧重于对学生学习方法的指导，放手让学生先独立思考动手画一画，再合作交流，借助不同的图形去探求多种解题方法，从而培养学生学习的能力，充分地发挥了学生主观能动性，让学生借助图形加深理解，会通过借助图形来解决实际问题的目标。

　　 杨文菊老师执教——《比较绳子的长短》

        杨老师的课以学生存在的问题为切入点，精准把控学生的知识盲区，设计有层次的题组，帮助学生由浅入深的分析问题、解决问题。引导学生通过自己的努力找到解题思路和策略，让学生亲历解决问题的全过程，体验用画草图分析的方法解决问题的直观性和有效性。对学生的几何直观和应用意识的核心素养的培养起了很大的作用。课堂做到了精讲多练，把课堂的主体还给学生，体现了“以学为主，顺学导教”的主题，学生学得愉悦，教师教得轻松，是一节具有示范、引领的复习课。

　　四位执教教师认真回顾整节课的教法和学法，交流自己上课的感受及存在的问题，虚心地聆听老师们的建议。

　　四位主评教师也给出了中肯的建议。

　　杨文菊老师给予了四位执教教师充分肯定，同时也建议成员们在今后的课堂中胆子放大，尝试多放手让学生自主探索知识。

　　教育体育局教育科学研究培训中心李老师对本次活动进行了指导，他指出数学的课堂教师语言要精炼。教学中要让学生亲身经历和感受知识的形成过程，培养学生发现问题，应用问题的能力，要求大家加强对新课程标准的研读，提高自身专业素养。为社会培养有理想，有本领，有担当的接班人。

　    为提高复习课的质量与效率，扎实、高效的做好复习，杨文菊老师从整理与复习课的教学现状、教学价值。杨老师从问题引导梳理知识、讨论串点连线、查缺补漏、总结归纳、思维构建为我们复习课模式的“通、补”做了引领，又从设计有弹性的习题、进行充分的变式复习、习题设计“旧”中出“新”。需要我们在实践中摸索，在分析中总结，在反思中前进，最终促使小学数学复习课走向实效。