“整本书阅读”是2022版语文新课标中的一个“拓展型学习任务群”，本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
为了深化语文课程改革，落实《义务教育语文新课程标准》，实现课内与课外的有效链接，我校于6月14日在低,中,高年段开展整本书阅读指导活动，对学生的阅读方法加以系统化指导，在学生中倡导“与好书为伴、与经典同行”的思想，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开知识的大门，开阔他们的视野，活跃他们的思维，真正使学生体验到：好书伴我快乐成长！
于丹老师为我们带来的是《骑鹅旅行记》导读课
本课于老师围绕2022版新课标关于整本书阅读的新要求和语文单元要素及快乐读书吧的教学目标，引导学生按照“观察封皮—目录预测—阅读梗概—精读片段—感悟分享”的步骤，以主人公尼尔斯的成长变化为主线，精心设计梳理人物线、路线、情节线的导读环节，从而理清故事脉络。并在阅读过程中，使学生掌握运用预测、归纳、批注、绘图、思辨等方法进行整本书阅读。让学生欣赏瑞典旖旎的自然风光、丰富的地理知识和温馨动人的传说，感受旅行中尼尔斯的成长变化，激发学生的阅读兴趣，从而达到让学生自主阅读的教学目的。
何威老师为我们带来的是《木偶奇遇记》导读课
《木偶奇遇记》是小学第二学段课外必读书目中一篇经典童话故事，这堂导读课以读封面，读目录，读内容，品人物为主线引导学生掌握阅读童话故事的整本书阅读方法。通过猜读，跳读，精读等读书方法围绕“匹诺曹是一个怎样的孩子？”这一核心问题，使学生体会人物形象的同时又体验了阅读的乐趣。整堂课下来，学生们对皮诺曹这个人物形象有所了解又意犹未尽，学生们对继续阅读这本书产生浓厚兴趣，学生制定的读书计划更有利于培养学生爱读书的好习惯。力求做到通过一本书，让学生会读书，想读书，爱读书。
对于一年级的孩子们来说，绘本里躲藏着好听的故事，绘本里蕴藏着教育的契机。为了让孩子们追随绘本故事放飞思绪，感受绘本图画的美丽与秘密，更为了培养孩子们爱读书、乐读书、会读书的好习惯，孟老师为我们带来了一节绘本阅读指导课。
本课孟老师首先引导学生说出他们平时阅读绘本的方法:看封面,看图片,读文字,提问猜想,复述故事，并借助《狼大叔的红焖鸡》这一课引导学生对以上方法加以运用，使学生深入理解并掌握这些方法。最后孟老师又提出 ，读绘本的时候还应该联系实际，引导学生思考:自己的生活中有发生过这样的事情吗?有没有什么相似的经历呢? 读完绘本你学会了什么呢? 整堂课思路清晰，安排合理，让学生学以致用，并通过多种手段引领学生阅读，调动学生积极性，让学生体会到阅读的快乐，既锻炼了学生的阅读能力，又让学生掌握了绘本阅读的方法。
被文字浸润过的孩子，可以顶天立地，也可以细致如丝；阅读后的孩子，永远可以给我们惊喜和光芒，此次活动的开展，促进了老师们对整本书阅读策略的探索，有效提高了整本书阅读教学水平，使学生掌握了整本书阅读的方法，激发了学生的阅读兴趣。相信在未来的日子里，大家不断携手前进，共同成长，让这缕怡人的书香飘荡于校园的每个角落，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机。