独行快，众行远。一群执着的语文人，怀揣着对语文教学的热爱，相识相聚，携手同行，共赴语文的山海！
——题记
三月拾春酿花，六月流萤染夏。仲夏之初，草树苍翠，榴花似火。6月15日上午，桑植县陈玉竹初中语文名师工作室启动仪式暨第一次全体成员会议在桑植县教育局举行。出席启动仪式的有：县教育局师训站站长满维姣、县教师进修学校校长陈斌，工作室主持人陈玉竹和工作室辅导员刘尊华。
山因脊而雄，屋因梁而固。活动伊始，满维姣站长代表桑植县教育局对全体成员表示热忱欢迎，对工作室的成立表示热烈祝贺。她就工作室建设的“一点强调”“两项任务”“三个要求”“四方保障”等内容进行了讲解；她强调，名师工作室是教师专业成长的“加速器”，是名师和骨干教师的“孵化器”，是教育教学改革的“推进器”；她希望工作室全体成员精诚团结，同心协力，共同构建一个学习、研究、成长、合作、情感的共同体，发挥辐射引领作用，在成就他人的路上成就更好的自己。
接着进行了简单而隆重的授聘仪式。满维姣站长和陈斌校长为工作室主持人、辅导员和核心成员颁发聘书。
主持人陈玉竹为成员颁发聘书。之后，核心成员代表工作室为成员赠送书籍，鼓励大家潜心研读，凝心思索，积淀和丰富自己的专业内涵，提升教育教学素养。
凡事预则立，不预则废。主持人陈玉竹从“文化引领”“目标导向”“计划牵引”“制度保障”四个方面，作了题为《乘风而起 共赴山海》的工作室报告，对工作室的研究方案进行了细致的解读。报告明确工作室将以“语竹同行，文质彬彬”为理念，以“聚焦文言文教学厚植文化自信”为主题，深入开展语文教学研究，她希望全体成员努力成为文质彬彬的君子，做文质彬彬的语文教育，把名师工作室建设成为师德正气的激发地，未来名师的孵化地，教学良方的生产地和教学成果的共享地。
学习文言文是落实立德树人根本任务的需要，是树立文化自信的需要，更是指向核心素养导向的需要。辅导员刘尊华就解决“上文言文老大难”问题，为老师们带来了一堂别具匠心的讲座。她提出语文老师应从教材的编写理念出发，以预习和诵读为抓手，以激发学生兴趣为切入口。
具体措施如下：1.裸读。文言文教学，归根结底一个字：读。她以《周亚夫军细柳》为例，强调老师要课前预习，至少裸读文章15遍，方能读中知意，读中悟情，读中明理。读，既是方法，也是目标。2.不断追问。她提出教师们应始终保持提问精神，培养自己“如婴儿”般向教材提问的能力。不仅需要有“独上高楼，望尽天涯路”的读法，也需要有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的思考,唯如此，方有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟。3.文化自信。主要体现在“文章、文言、文化”三个方面。文章层面，重在思维方式中探索文化章法；文言层面，要在关键字眼中探寻文化内涵；文化层面，贵在核心意象中探究文化特征。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”德国教育家第斯多惠如是说。当我们激起学生学习文言文的兴趣，唤醒他们沉睡的语文意识之时，必然鼓励他们充满信心的学习文言文。
阳光洒向大地，良种破土生长。桑植县初中语文名师工作室全体成员将共同扎根，携手共进，以优质带潜质，以名师育优师。心之所向，素履以往。像种子一样积蓄力量，在语文教学的沃土里生根发芽，在三尺讲台的磨砺中向阳生长！
撰稿：孙婷
初审：龚娱萍
终审：陈玉竹