十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时。2023年6月7日，在高考日的第一天上午，深圳市罗湖区小学数学“审辩式学习·校际联动”研讨活动在深圳市翠竹教育集团洪湖小学顺利展开。罗湖区小学数学教研员穆传慧老师、洪湖小学李国平书记、东昌小学许春生书记、洪湖小学何丽琴主任、东昌小学徐曼老师，以及洪湖小学、东昌小学、梧桐小学全体数学科组，罗湖区公民办各小学数学主管、数学科组长等近两百人参加了本次会议，洪湖小学五楼多媒体电教室热闹非凡。本次会议内容为两节公开课的展示，互动辩课、以及专家分享。
研讨活动第一环节为开幕仪式，在洪湖小学数学教师董小莹老师的主持下，罗湖区洪湖小学李国平书记致开幕词。李书记对各位嘉宾和同仁的到来表示欢迎，以及预祝本次研讨活动圆满成功。
研讨活动第二环节为课堂呈现，本次两节课均是基于“审辩式学习”的理念开展教学。
第一节课由洪湖小学数学科组长林铮妹老师执教，林老师与一年级的学生共同展示了北师大版一年级下册第四单元第一课时的课例《认识图形》。林老师语言生动亲切，教态亲易近人，通过“寻找脚印的主人”这一生动故事情境“以问启学”，培养学生的问题意识，激发学生对长方形、正方形、圆等图形的兴趣；然后学生在“印一印”“描一描”“分一分”“辩一辩”等活动中手脑并用“以探入学”“以辩立学”，深化对新朋友——各平面图形的认识；最后一年级孩子们利用脚印找出了脚印的主人，做到了“以用成学”“以融创学”，领悟到图形与生活的联系，发展了儿童的”数学眼光“”数学思维“”数学语言“。
课堂呈现的第二节课由梧桐小学刘莲枝老师与洪湖小学五年级的学生共同展示北师大版六年级上册第四单元第一课时课例《百分数》。刘莲枝老师借用穆传慧老师的教学设计”同课同构“，因尊重生成进行个性化演绎同时也是”同课异构“，基于“派谁去罚点球呢？”这一问题引发学生自主探索、合作探究，以质疑引领学习氛围，以追问激发学习动机。随后在学习单的有序展示过程中进行“辩学”，让学生在反复沟通交锋中达成共识；接着，在“用学”与“融学”环节，刘老师通过“男生人数可能是女生人数的百分之多少？”这一问题，以开放的思维通道拓宽了学生的解题思维，打破了思维定式，让审辩式学习的种子扎根于学生思想深处。
活动第三环节由穆传慧老师引领林铮妹、刘莲枝、徐曼、何丽琴老师协同在场的全区数学老师进行参与式互动辩课。首先，穆老师与第一节课堂呈现的林铮妹老师进行对话，通过“你最喜欢的环节是什么？”等几个问题展开互动，林老师分享了自己课堂的闪光点与时间管理改进的反思，其他嘉宾与台下观众也对本节课进行了互动点评，对本课给予了高度评价。
紧接着，穆老师与第二节课堂呈现的刘莲枝老师进行对话，以“同构与异构的深度对话”切入，刘老师顺势对于课堂和学生都谈了自己的体会，高度赞扬了洪湖小学的现场表现，以及对”审辩式学习“理念的理解与实践的反思。
研讨活动最后一个环节是专家论坛环节，本环节由深圳市东昌小学党支部书记许春生作主题为《审辩课堂的价值观和方法论》的专题报告。许书记从朦胧的审辩意识说起，再谈到学习审辩式课堂的感受，最后分享了自己的一些思考。许书记先是阐述了审辩意识的初始起于听、说、议、练、讲、评、问；而自己对于审辩式课堂的感受是知行合一、道术合一。这其中许书记尤其是夸赞认同了穆传慧老师推行的审辩式思维的“中国化表达”，以及肯定了穆老师“问学、探学、辩学、用学、融学”的五个审辩式学习基本环节。最后许书记呼吁教师们可以将审辩式课堂从“建模”，到“践模”，再到“荐模”，最终可以做到“破模”。
此次研讨活动汇集课堂呈现、互动辩课、专家讲座为一体，与会老师们与专家共同频频“烧脑”，且多次“深入敌营”感受学生的创生亮点，收获颇丰。在这场充满艺术与智慧的审辩式学习与校际联动研讨活动中，我们见证了思想的碰撞和知识的交融。各位参与者的热情和努力使得这次活动成为一次富有启发和成果的盛会。这次研讨活动不仅促进了校际间的合作与交流，也为每位参与者带来了宝贵的学习机会和成长的契机。期待与各位共同探索更多的知识宝藏，开启审辩式学习的智慧之门，让丰富多彩的研讨活动成为我们在审辩式学习路上不断前行的助推器！