研思并行凝智慧，集思广益砥砺行——安源镇中心小学“五育”并举“双减”之下如何全面评价学生沙龙活动纪实

　　参加本次活动的有安源镇中心小学书记、校长唐振华，副书记张毅，副校长游世红，安源镇各小学校长及各学科老师代表。沙龙活动由副校长游世红主持，她阐明了学生评价改革的意义和背景。

　　沙龙伊始，中心小学副校长叶贤从课题引领、学科教研以及评价的新方式三个方面为大家诠释了她对全面评价的认识。她以“以榜样的力量促进良好班风的形成”课题为例，为老师们展示了“我身边的榜样少年”手册，该手册从多方位、多角度、多层次对学生进行了全面评价。叶校长的发言启示我们可乘课题研究之风，引全面评价之路，更告诉我们要结合当前评价形势，做好评价工作，为大家指明了全面评价的新方向。

         曙光小学朱会文校长介绍了学校现有的“红领巾”争章评价机制，该评价机制从学校的实际情况出发，融合了自己的学校特色，是学校进行学生全面评价工作的一种新探索。

　　在叶校长与朱校长的带动下，大家开始畅所欲言。    

         分享过程中，语数英三科的教师代表围绕新课程标准中评价的目标，评价的功能，结合自身探索的经验，根据学科特点学生年龄特点从课堂评价、作业评价等方面阐述自己具体有效的做法。汇聚多元支点，让评价成为杠杆。用评价助推课改，让评价促进学生全面发展。

　　语文组的李周老师认为，全面评价需要多种方式结合，在学生发展过程中可以通过过程性评价、阶段性评价以及终结性评价等方式进行全面评价。

        彭确老师提出教师对学生的即时评价抓住时机也很重要。教师要及时捕捉课堂上表扬的关键点，要有目的、有侧重地给予评价，促其发展。

        王梦依老师则表明评价不是简单的表扬，而是与学生的真实互动，让学生从评价中受到激励与启发，因此需要以多种形式的评价对学生进行正能量的激励。

         数学组的谢晶老师提出全面评价可以从以下五个方面入手：1.养成良好的学习习惯；2.小组合作学习评价；3.作业评价；4.家长评价；5.数学品德与价值观评价，客观细致地阐述了各方面的评价方式。

        陈丹老师则以二年级的无纸化测评——游园会为例，考查学生在数学学习中获得数感的能力、动手操作能力和解决问题的综合能力。培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生解决具体问题的能力，展示学生的数学思维和创造才能，激发学生学数学、用数学、爱数学的热情。

        俞丽老师对前面两位老师的发言进行了补充：学生的全面评价其实也可以从课前、课时、课后三个阶段的表现入手，邀请小组长、小助手、课代表等学生一起参与评价，最后以纸质的方式呈现，这样更直观也更便捷，强调综合性评价的重要性。

　　英语组施英杰老师以英语教学为出发点向我们阐述了她的观点，她认为全面评价可以从以下几个方面着手：1.日常评价与定期评价相结合；2.学生自评与互评相结合；3.知识与能力评价相结合；4.校内评价与校外评价相结合。

        徐汝华老师向我们介绍了她的课堂评价机制及做法，她强调：老师要用心进行作业设计，进行作业评价，尊重个体化差异，评价多元化，保护学生的学习热情。

        廖蕾老师从实际出发，以课堂评价为切入点，指出课堂评价应该贯穿课堂始终，起正向引导作用并为大家介绍了部分优秀评价用语。

　　全体教师围绕如何全面评价学生在沙龙上各抒己见，共同探讨如何更好地将全面评价落到实处，如何更好地将全面评价机制运用到学生的发展中。大家一致认为，要破除“唯分数论”的传统思想，尊重学生天赋兴趣，延展特长个性，重视人格教育，才能促进学生全面发展，满足社会对多样化人才的需求。

         最后，唐振华对本次活动做总结性发言，对每位教师的分享逐一进行点评，对活动的高质量开展予以肯定，她指出：学校要重视立德树人，要牢记为党育人、为国育人，充分发挥教育评价的指挥棒作用，强化过程性评价和发展性评价，健全综合评价，为党培育身心健全的社会主义建设者。

　　本次沙龙活动为老师在“双减”政策下如何进行全面评价指明了方向，明确了在此背景下有效评价的样态，是安源镇中心小学全体教师对全面评价的积极探索。今后，我们将持续探究学习，践行多元评价，躬耕一片沃土，助力每一个孩子绽放！

编辑：周娟

审核：唐振华