幼儿期是语言发展的一个重要和关键的时期，幼儿的语言是幼儿社会交往的重要媒介。为了更好的提高农村幼儿的语言能力，运用多种策略促进农村幼儿的语言发展。2023年6月16日上午，语言领域组全体成员、师徒结对徒弟以及柳江区教育幼儿园金岭分园教师共计24人集中柳江区教育幼儿园金岭分园开展第三次集中研修活动。
本次教研活动由语言领域组成员、柳江区机关幼儿园教师韦秀连主持，教研活动以理论讲解、案例分享、交流研讨、梳理总结的流程开展。活动前成员与徒弟商量完成《幼儿语言能力培养调查表》的填写，并研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域相关理论，明确了成员们所在幼儿园幼儿语言能力的大致现状以及各年龄段幼儿在语言能力上应达到的发展水平与教育建议，为教研活动的顺利开展做了铺垫。
教研第一部分，由语言领域组组长刘秀江做关于“如何培养农村幼儿语言能力”的微讲座。
理论是实践的依据和支撑，刘秀江组长针对幼儿语言能力的概念与内容进行阐述与解读，通过统计《幼儿语言能力培养调查表》的结果分析得出农村与城乡结合幼儿园幼儿语言能力的现状与原因，最后详细的从物质、精神及活动方面提出了幼儿语言能力的培养策略。
教研第二部分，由五名学科组成员做关于培养幼儿语言能力的案例分享。
柳江区教育幼儿园渡村分园的梁翊晨老师分享案例“农村幼儿园亲子阅读行与思”。通过梁老师的分享，让我们更深刻的认识到家庭在培养幼儿语言能力上的重要性，更是直观地学习了各种开展亲子阅读的有效方法。
柳江区成团中心幼儿园的覃丽萍老师带来案例“农村幼儿语言表达能力培养”。覃老师的案例中讲述了她是如何利用一日生活的零碎环节，通过与幼儿的日常交谈促进幼儿的语言发展，覃老师还提到可以通过游戏的方式激发幼儿语言表达的积极性。
柳江区新兴小学幼儿园的韦柳老师分享案例“如何培养幼儿早期阅读习惯”。从七个不同的方面列举了培养幼儿阅读习惯的技巧，并详细解读了不同年龄阶段孩子的阅读特点和培养目标，让我们在培养幼儿早期阅读习惯方面更有针对性。
柳江区三都中心幼儿园的郭珍老师分享案例“如何利用绘本、展示等发展幼儿语言能力”。绘本是幼儿获取语言的一种重要途径，郭老师讲解了她在日常工作中如何利用绘本与幼儿才艺展示的方式促进幼儿语言能力的发展，并举例说明幼儿的发展与改变。
小龙人幼儿园的曾燕美园长带来案例“绘本课程及活动实践分享”。曾园长将本园的园本特色课程——绘本课程作为分享内容做了详细的介绍。在课程设计上坚持满足孩子兴趣、家长需求以及国家政策要求，在课程实施过程中坚持以孩子为主体，在一日生活的各个环节渗透课程内容，让孩子在潜移默化下获得语言经验。
案例分享后，教师们通过开火车的形式，围绕培养幼儿语言能力的方法策略进行集中研讨，探索能有效培养幼儿语言能力的方法策略。
小博士幼儿园黄老师：幼儿的语言能力发展不是一蹴而就的，我们在培养幼儿语言能力上要学会坚持，多陪伴、多鼓励，静待语言之花绽放。
新兴小学幼儿园邓老师：我对于曾园长所说的离园坐圈的方法非常感兴趣，平时离园前的整理比较匆忙，难以抽出时间与孩子静下心来坐圈交谈。
小龙人幼儿园曾园长：对于邓老师提出的离园坐圈时间匆忙的问题，我认为坐圈只是一个与孩子交流的方式，并不局限在离园前完成，在餐前、餐后等碎片时间都能够组织孩子坐圈交谈。
民办国天幼儿园黄园长提出了自己的疑惑：我们在幼儿园会开展绘本分享的活动，幼儿将自己的绘本拿来幼儿园进行分享，如何能够保证幼儿带来的书籍正规且符合幼儿年龄特点？小班等低年龄段如何开展语言教学？
针对黄园长提出的疑惑，学科组成员们展开了激烈的讨论，出谋划策，共同将问题解决。
研讨结束后，语言领域组组长刘秀江对本次研修活动进行总结，对研修活动的氛围以及成员们对待研修的积极态度表示肯定。同时还希望成员们能够将每次研修的所见所得用到日常的工作中，不断提升自己的专业能力与业务水平。
教而不研则浅，研而不教则空，本次语言领域组的研修活动聚焦教师们日常教学工作中遇到的一些幼儿语言方面的问题，给教师们提供了一个互动互学的机会。相信通过本次研修活动，教师们都对培养幼儿语言能力有了自己的思考。我们将以每次研修活动为契机，围绕幼儿语言核心经验在幼儿园一日活动进行语言活动的实践与探索，挖掘适合幼儿语言学习的方法策略，为幼儿的语言发展提供有力支持。
编辑：韦顺
图片：黄梦琼、韦顺
审核：练婵君、刘秀江