为了帮助老师们更好地理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念、新精神，指导课堂教学改革，在“双减”政策背景下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会定于2023年5月18日—6月21日召开“中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动•第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。本活动以线上直播的形式开展，具体安排如下：
6月15日，在韩校长和毕主任的组织带领下，我校全体数学教师积极把握本次学习机会，在集体教研时间认真学习，热烈探讨，书写心得。
首先我们观看了刘莹蛟老师教学的《探索图形》，刘老师让学生利用之前学习的正方体特征的知识，探索由小正方体拼成大正方体过程中各种涂色小正方体的数量，发现其中蕴含的数量上的规律，以及每种涂色小正方体的位置特征，很好地培养了学生的数学观察与数学思考能力，有效地培养了学生的空间想象力。
接着，我们观摩了张晓林老师教学的《一半和另一半》，张老师巧妙安排“一半”引发孩子们的数学思考，多次有效利用“等积变形”，并在“变”中找“不变”，突出了数学本质。借助“另一半”图形的直观旋转，激活学生的抽象思维，并能创新运用“转化”思想来解决新问题，让学生获得了成功的数学学习体验。
之后，我们聆听了刘军老师的《鸽巢问题》，刘老师创造性使用教材，巧妙创设学生玩弹珠的游戏，让学生能够轻易理解“至少”“总有”的含义，在笔筒里放笔的直观操作中，使学生能够有效理解随机事件中的某种“确定性”这一教学难点。
最后，人民教育出版社课程教材研究所的王永春老师，围绕小学数学核心素养与数学思想方法对三节课进行了总结与点评，并对这三节课提出了专业性建议。
看完视频课后，老师们受益匪浅，大家对新课程改革也有了新的认识，在教学中充分考虑数学的学科特点，逐步形成会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。教学中运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
文字编辑：韩雅婷
图片提供：李洋
审核：韩芳 车霞