共读整本书，培训促提升——记美兰区整本书阅读教学研修活动

　　携一缕阳光，品一缕书香。为了帮助教师掌握整本书阅读教学的方法，提高整本书阅读教学能力，引领更多孩子爱上阅读，2023年6月14日，我们三门坡学校“整本书阅读”课题组成员前往美兰实验小学，参加海南省卓越教师刘清杰老师工作室开展的整本书阅读教学推进培训会。

　　第一节课，由美兰实验小学的程敏老师带来《灰尘的旅行》开启课。程老师以美国作家狄金森的诗歌《没有一艘船能像一本书》开启课堂，结合阅读文本创设情境。

　　课堂中设计了“信息传递站——我了解”“快乐阅读站——我想读”两个环节，学生在阅读活动中了解书籍的基本信息、学习阅读方法。在后续的阅读活动中，学生尝试着根据文本提出问题，并运用合适的阅读方法找到答案。最后程老师设计了评价环节，学生依据评价标准进行自评，分享阅读的收获。

　　第二节由灵山镇中心小学吴丽姿老师执教《灰尘的旅行》推进课。

　　课堂中设计了三大任务:

• 任务一:回忆大闯关
• 任务二:认识细菌——我会读
• 任务三:妙用方法——我能说

       吴老师通过三个主要任务，串联起推进课的阅读指导。学生或畅谈感受，或回顾阅读方法，或自主阅读，或合作交流，或自我评价课堂表现。

　　讲座伊始，美兰区小语教研员刘清杰老师针对两节课例进行了点评，并以《整本书自主阅读“双体系”的建构与实践》为主题作专题讲座。

　　下午的活动主要由湖北省教育科学研究院李作芳教研员作《小学语文整本书阅读任务群的设计与实施》专题讲座。

　　李老师以四个问题为抓手，并结合具体课例作了深入的分享:

      为何教？领会整本书阅读的价值。

      教什么？吃透整本书阅读的教学要求。

      怎么教？以实践为主线贯穿全程，处理好“四个关系”，推进整本书阅读。

      怎么评？用好“评价”这根指挥棒，用好“快乐读书吧”丛书里的阅读指导建议，评价有依据有过程。

　　课题组成员们聆听着、学习着、记录着、思考着。

　　一天的培训活动在各位老师满满的收获中落下了帷幕。