风雨送春归，备考教研正当时。初夏的细雨为静谧的校园增添了一抹诗意，为了进一步增强中考化学复习的有效性，促进青年教师的专业成长，6月15日上午理化生组李丽双老师举行了《水》的专题化学复习课，吴锦韵老师举行了《杠杆平衡条件》的物理公开课，校长吴玉敏，教导主任陈林生，教研室主任杨开新，理化生组全组教师以及一部分教师代表参与听课，评课。
随师固旧知，润生自有道
水是九年级化学学习中的重要物质，也是中考热点知识，知识分散在上下册，比较零散，为了提高复习效率，李丽双老师将水的知识进行结构化，构建学科内知识网络体系，分四个方面进行系统复习，分别为：化学反应中的水，化学实验中水，生活中的水，爱护水资源！课堂上教师引导，学生回顾讨论、讲练结合的方式帮助学生巩固双基知识。在课堂中师生配合默契，在渐进式的问题串中，学生对于水的知识点实现了内化和应用。
秤砣虽小压千斤，成长实现需助力
第三节八年级物理教师吴锦韵举行《杠杆平衡条件和分类》公开课。课上吴老师积极引导学生回顾上节课旧知：画力臂的四步骤，以及练习画水平位置和倾斜的杠杆力臂并尝试寻找物体的平衡状态，思维迁移发现杠杆的平衡状态，为本节课内容奠定知识和思维基础。紧接着组织学生分组探究杠杆的平衡条件实验猜想：由生活中的跷跷板引入猜想平衡条件可能与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。学生利用提供的实验装置调节杠杆平衡，学生结合回顾旧知的画力臂，理解杠杆在水平位置平衡的目的：便于测量力臂。学生小组合作探究完成实验，并记录实验数据，讨论总结出实验结论。最后将知识应用于实践，学生画力臂，讨论得出杠杆的分类，总结杠杆的特点，辨别生活中的杠杆并利用思维导图总结课堂重点内容。教师在课堂上助力推动，学生思维活跃，敢于实验，勤于思考，乐于合作，将杠杆平衡条件和分类的知识整合学习方法深植脑海，促进学科思维建立。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨与分享。第四节课，理化生全组教师齐聚一堂，点评两位老师不同类别的公开课，先由两位开课老师简介教学思路和反思，再由同学科老师点评交流。丽双老师的课，内容知识充足详尽，师生互动频繁热烈，学生充分参与课堂，体现了“主人翁”的地位，学生在教师和风细雨的引导下，达到了预设的复习目标。锦韵老师虽为教学经验尚浅的青年教师，但在课堂上也表现得收放自如，把控课堂教学节奏，对于突发情况能够利用教学机智合理化解。课堂实施中在突出强调杠杆与生活的密切联系的素养目标实现上有待进一步强化。对于杠杆五要素的内容，在课堂上多强调，形成解题的思路。物理组教师针对其教学设计及教学重难点进行更深层次交流，集思广益，优化设计，形成教学共案。在如切如磋的评课过程中，不仅提升了不同学科，不同类别课堂教学观摩评价能力，也加速了教师的专业发展。