习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总要求，必须构建大中小学劳动教育体系，特殊教育也不例外。为了让特殊学生学到更多的劳动技能，使他们自理自立、自信自强，更好的适应学校、家庭和社会，我们以主题式教学展开了深入探索。本次教研活动是以凉拌黄瓜为主题，通过课前研究、课堂展示探索同一劳动主题在不同学段的教育教学。
杭州市杨绫子学校—张芳老师解读《培智学校劳动教育课程纲要》
张芳老师提到培智学校劳动教育旨在帮助中重度智力障碍学生树立劳动精神，提升劳动能力，注重劳动实践，培养劳动习惯，为其融入社会打下坚实的基础。她解读培智学生劳动教育培养目标、主要内容、开展形式。学生要逐步发展个人劳动、家庭劳动、学校劳动、社区劳动和职业劳动，学校要因地制宜并根据学生的身心发展规律以及学生自身的发展特点，合理安排不同学段的内容。同时要进行多学科融合，结合学科的特点，安排相应的劳动教育知识以及技能。最后通过学校，家庭、社区等劳动平台给学生学习和练习的机会。采用多元评价的方式，对学生的劳动技能成果进行一定的归纳和提升。
培智综合组组长曹晶—分享劳动教育教育教学研讨过程
曹晶老师以凉拌菜为例向我们介绍了培智劳动教育教学研讨的过程。通过凉拌菜主题研讨交流列出了五个方面的教学内容：了解菜系、认知内容、动作技能、安全教育、情感价值观教育。把教学内容具体划分到每一个学段，每个学段之间的教学内容有衔接，有提高。劳动教育不仅是让学生掌握技能，还希望学生能在劳动中树立美好品德。
劳动课堂展示—李天花老师培五年级《凉拌黄瓜》
李天花老师向我们展示了培智中段劳动教育的一节课程《凉拌黄瓜》，本节课的教学环节流畅、教态自然大方、教学过程中充分发挥学生的主体作用，学生的学习兴趣较高，在课堂中她根据学生的能力，采取小组合作的方式，让每一个学生都能够参与到课堂活动。在教学中贯穿德育教育，安全用刀、健康饮食、懂得感恩。采用多感官教学学生通过看、听、说、做来完成凉拌黄瓜，学生动手操作，从课堂中获得劳动带来的乐趣。
劳动课堂展示—艾克老师培七年级《洗、切、拌黄瓜》
艾克老师向我们展示了培智高段一节劳动教育课程《洗、切、拌黄瓜》。在课堂教学中，他以学生为主体，充分发挥学生的动手能力、把课堂交给学生，教师进行及时的引导和提示。采用视频、图片整合教学资源，能清晰的呈现拌黄瓜的流程。学生能根据提示洗、切、拌，最后每个小组在合作下都很成功的完成凉拌黄瓜的制作。在课堂最后通过让老师品尝凉拌黄瓜，增强学生的自信心，给予了学生很大鼓励。
两位老师在课后对同一主题下的凉拌黄瓜分别进行了说课，他们分别从内容的选择、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计，作业布置、教学具展示向我们说明了他们的设计意图和设计理念。从说课的过程中，我们更清楚了他们是如何设定教学目标，每个教学环节是如何设计的，如何根据学生的情况安排教学的内容。
学校政教处、教务处和教研室主任以及学部部长、教研组长和听课的老师们带着对劳动教育的探索与思考，针对这两节课都发表的自己的想法，也给出了有效可行的建议。她们表示两位授课老师都非常的用心，在前期做了充分的准备，为我们带来了两节内容丰富、形式多样的劳动教育课堂，这是劳动教育的初探，从中给了我们很多启示和思考。
教有所得，研有所获。通过本次的教研活动，我们对培智学生的劳动教育有了更深的了解，同时也对劳动教育有了更多的思考，劳动教育的课程该如何设置、教学的内容如何安排、教学模式如何设定等都是值得我们在今后的教学中进一步探索的问题。我校将继续积极开展劳动教育教研活动，深度整合劳动教育资源，开发出贴近特殊学生实际生活的高品质、高标准的劳动教育课程，让劳动教育真正做到落地生根。