继沛县实验小学、南京市瑞金北村小学、沛县歌风小学这三次精彩的“学讲课堂”研修活动之后，我校沛县正阳小学很荣幸于2023年6月15日承办了小学数学第四次“学讲课堂”研修活动。沛县教师发展中心王忠民主任、“正阳小学+”教育联合体数学教师及全县优秀数学教师参加此次活动！
本次活动由杨步升校长主持，杨校长对到场的领导、老师们表示热烈的欢迎，并阐述了本次活动的重要意义，希望大家在这次研修中学习、交流，共同进步！
活动内容
活动第一部分是两节展示课:
第一节课，张裕勤老师讲授了《立体图形的表面积和体积》，沿着“回忆与梳理——提醒与分享——挑战与超越”的思路展开，整堂课给孩子微笑和鼓励、时间和空间。学生走向讲台，真正成为了课堂的主人，他们用自己喜欢的方式解读知识、重组知识，并大胆地展示自己，这样的课堂不是“一言堂”，而是“百家鸣”！
第二节课，彭欢欢老师讲授了《立体图形的表面积和体积练习》，这是一堂别开生面的试卷评析课，整堂课沿着“小组交流——全班交流——夸夸好题——批批差题”的思路展开。先在组内解决错题，组内解决不了的题目向全班寻求帮助，刚开始需要解决问题的同学很多，但在学生们的合作、交流和酣畅淋漓的辩论中，同学们的“拦路虎”被一一击破，真正做到了查漏补缺。
两节精彩的课堂展示结束后，进入了微讲座环节:
张裕勤老师从教师心态和小组合作两个方面为我们介绍了她在实施“学讲课堂”过程中的心路历程以及从南京研学回来后对小组设置进行的调整，非常具有参考价值。
彭欢欢老师为我们介绍了如何通过创设课堂活动，充分发挥学生学习的主动性、积极性；怎么培养学生将自己学进去的知识在小组内、班级内讲出来。通过一学一讲，把课堂还给学生，让学习真正的发生。
王雪老师从自身经历出发为我们介绍了她在实施“学讲课堂”过程中的宝贵经验，并分享了试卷讲评课的设计步骤——学生自查自纠、小组合作释疑、全班交流、分层整理错题，让所有学生都能够一够，摘到适合自己的“桃子”。
张宇涵老师从学讲课堂的意义出发，针对学讲起步阶段学生不会研究、不愿展示、不懂倾听、不敢质疑的问题提出一定的解决方案，并展示了实施“学讲课堂”过程中的一些记录。
李强老师提出了10个好习惯助力“学讲”，让学生多说，多做，成为小老师，以此来提高学生的数学素养，培养学生好的学习习惯，让学生更快、更好地适应学讲。
苏醒老师结合自己对助学单的研究以及设计助学单的经验就如何在课前分层次设计“助学单”进行了分享，并提醒老师们在课堂上要关注学生的“漏点”和易错点，在课后要及时弥补不足点，以此为基础，才能多方位培养学生的发散性思维。
杨步升校长就如何通过“学讲”培养学生的思维能力做了分享，强调学生“说”的重要性，会做题不一定懂了，懂了也不一定能讲出来，但讲出来一定是懂了，懂了就一定会做题，在此过程中提升学生的核心素养。
最后王忠民主任对这次的活动进行了评价，鼓励老师们继续深耕“学讲课堂”模式，并对“学讲课堂”以后的发展进行了展望。
“学讲课堂”已经在正阳小学真正落地生根，相信在今后的日子里，老师们互相学习、共同钻研，一定会让“学讲”这棵大树枝繁叶茂！