游戏中幼儿是自主的、自由的，甚至是放纵的。幼儿在游戏中有发现、有交往、有探索，也会有混乱。无论幼儿的游戏是具有高度的秩序，还是充满着混乱和嘈杂，它都是幼儿对学习活动的一种积极涉入，蕴含着幼儿的学习行为和学习投入。
利用游戏故事来记录幼儿的游戏过程和游戏行为，即是为了帮助教师更好地去发现幼儿学习的闪光点，发现幼儿在游戏中的积极学习行为，让教师在发现、欣赏幼儿游戏行为的过程中进一步转变和优化儿童观和教育观。
基于以上目标，海口市秀英区保利幼儿园开展了游戏故事分享教研活动，每一位老师都分享了一个有趣而又生动的游戏故事。
王老师分享的故事是《余舒心的蛋糕小作坊》，通过观察记录和反思，她总结出了幼儿存在的亮点。
（1）动手能力的提升
在游戏中，我们可以从心舒一开始用沙子做了些比较残缺的圆，到经过自己不断尝试的做成了比较完整的圆形。
（2）美感的提升
在一直不断重复做完一个又重复做一个圆形到后来的给‘‘蛋糕’’做装饰。
（3）愿意能动手动脑解决问题
给出了如何做的更圆、更好看的问题后马上思考并主尝试解决，到最后成功解决问题。
孙老师分享的故事是《看医生》，希望通过这个游戏，让小朋友们明白看医生其实并没有那么可怕，打针吃药也没有那么可怕。
刘老师分享的故事是《糖果雨变》，糖果雨变故事在游戏过程中讲孩子和同伴之间自主自发的利用玩具进行组建游戏项目并进行游戏在这个过程中孩子可以自由选择喜欢的事物并通过寻找同伴去合作探究获得由游戏带来的学习经验，促进了同伴之间的交往，提高了游戏水平。
反思：老师要从孩子的兴趣着手，让孩子自己找自己感兴趣的事物去玩，在兴趣中能够让孩子们会不知不觉习得知识，作为老师在此过程中应以旁观者身份进行观察，适时介入，老师设计的游戏环节虽然丰富，但并一定是每个孩子都喜欢的，孩子的个体差异并不能得到充分的满足。
张老师分享的游戏故事是《火箭大炮》，故事很温馨，也体现了两个小朋友之间的友情，他们相处很和谐，关系很好。故事讲述的是林澄和毛安之小朋友在搭建火箭大炮的过程中，他们一起分工合作，一起讨论，把各自的想法都融入在搭建火箭大炮之中，在这个故事中，可以看出他们之间相互配合，分工合作，尊重并接受对方的观点。
王老师分享的故事是《折纸》，折纸游戏是符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在游戏中感受到快乐，能够主动积极参与探索折纸的方法，打破了传统的教学模式，不需要老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的白主性。
反思：根据幼儿的需求，投放更多折纸在美工区，比如长方形和正方形，还有不同的颜色。投放符合幼儿年龄和动手操作能力的折纸书，这样在自主游戏时，幼儿能够自己去探索更多折纸玩法。
翁老师分享的故事是《滑滑梯》，在户外游戏的时候我观察到陈颖莉和卫一诺用好几块底座搭在一起。在搭好的底座上插了两块平衡板，在插了第一块平衡板的时候我以为她们是打算走在上面结果又看到她们插了第二块平衡板，我就很好奇的往下看这两块平衡板她们打算用来做什么，在持续的观察下我发现她们将两块平衡板的中间当作鞋架，把她们的鞋摆在上面。还将敏捷圈放在上面搭成一个滑滑梯。
在游戏过程中我看到由于太多人踩在平衡板上导致平衡板摇晃，于是我便上前提醒她们“因为你们搭了两层，又比较多人走在上面平衡板有点支撑不住可能会摔倒”。卫一诺想了一下跟我说：“限制走在平衡板上的人数，然后拿垫子铺在滑滑梯下面，这样摔倒也不怕了”。于是就去拿了垫子铺在滑滑梯旁边。并且她们还将两个底座搭起来放了一块平衡板当做滑梯滑下来。
翁老师分享的故事是《挖隧道》，玩沙水区少有合作现象，而孩子们自发组织的挖隧道行动可以看出孩子们的兴致更高了，表现出很强的合作水平”在游戏中我们可以从幼儿行为中看出，韩泽铄能够发起活动，并能与同伴协商，分工合作，有着较强的领导能力和社会交往能力。并且有着较强的观察能力和分析能力，知道要把洞挖到一定的深度才能挖隧道，看到谢松杰的手放在隧道上能及时给予提醒。体现了《指南》对社会领域大班幼儿的目标中指出:“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
反思与调整：
1.丰富幼儿的玩沙经验，提高玩沙技能，升华游戏内容。对于幼儿对玩沙形式单一问题，在后续的过渡环节可以带领幼儿好好的欣赏别人的玩沙形式及作品，增长幼儿挖沙的经验，在后续的玩沙过程中有更多的经验进行尝试。"
2.抓住游戏后分享的机会，将本次游戏过程照片投屏到电视机上，请幼儿来分享，鼓励更多幼儿与同伴合作，体验与同伴一起游戏的乐趣。