为强化劳动教育观念，深度推进生长课堂，打造特色劳动教学实践路径，使学生树立正确的劳动价值观、养成良好的劳动品质，激发学生热爱家园、热爱家乡的情感，我校组织全体教师，利用教学楼后的空地，作为三-六年级劳动教育实践基地，意在构建劳动与教学融合的综合劳动教育课程体系，实现以劳创新、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，致力于让学生养成劳动习惯、培育劳动素养、获得劳动情趣，让热爱劳动的意识根植于学生的内心，潜移默化地成为他们持续一生的自觉行动。
劳动初期
开垦前，劳动基地还是一块废弃的空地，土里全是废弃的砖块和石头🪨，要想种出菜来，必须做到深翻细耕，同学们在老师的指导下翻地整地、起畦做垄、施加底肥，经过一周的劳作，劳动基地终于初具雏形。
一分耕耘
农谚说：谷雨前后，栽瓜种豆。谷雨时节，几场及时的春雨滋润了大地，土地墒情恰好，此时种植正可谓是天时地利人和。历小高年级学生在老师的带领下来到劳动基地开展种植活动。
同学们小心翼翼地呵护刚种下的菜苗。
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一分收获
《荀子·王制》有言：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有馀食也。”经过两个月的辛勤劳作，历小师生终于迎来了大丰收！
丰收的喜悦
同学们采摘下自己亲手种出的绿色蔬菜，学校将其加工成一道道美味佳肴，孩子们吃的不亦乐乎，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容～
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。历小师生在“开心菜园”的综合实践活动中身体力行，动手实践，在学校里开创了属于自己的一片小天地。大家在学生与“农民”的角色转换中感受到耕耘的辛苦，深刻体会到粮食的来之不易。学生们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼。
撰稿：王可馨
一审：占美华
二审：甘 平
三审：邹安水