如果说教学像一张张色彩缤纷的画，那么一堂堂课就像是神奇的画笔，在学生的脑海中涂抹出绚烂，勾画出精彩，令他们的世界更加五彩斑斓。
为了促进新教师更快适应新单位新岗位，提升课堂教学时效性，促进教师的专业成长，学校特举行新教师见面课活动。
九月，我们相聚课堂，共促成长。
见面课时间安排⬆️
《口耳目》周家玉老师
生动活泼的课堂将有趣的互动游戏穿插到识字的过程当中，寓教于乐的“手影游戏”激发孩子们的学习兴趣。
《ａ ｏ ｅ》冯淑怡老师
准确把握拼音教学目标，用轻快的儿歌导入课堂，充分利用课本上的插图，搭配有趣的儿歌、手指操等环节，达到会读、会认、会写的学习效果。
《日月水火》徐雨侬老师
丰富的图片呈现展示出“象形字”的演变过程，有趣的连线游戏为古文和生字宝宝搭建了一座跨越时空的桥梁。
《口耳目》陶艳老师
课前热身《小手拍拍》激趣导入，识字组词环节联系大量的日常生活为小朋友们创造了丰富的课堂语言环境。
《植物妈妈有办法》高紫凌老师
配乐朗读创设情境，词语理解反复内化。引导学生多角度感受植物“旅行”的方式。将精心准备的苍耳种子带入课堂，帮助孩子们更加直观地体会到“植物妈妈”的智慧。
《树之歌》刘婷老师
猜谜导入，激发兴趣。运用层层递进的教学方式引导学生发现“形声字”的特点。
《秋天的雨》张莎老师
朗读指导生动细致，互动表演趣味盎然。对于理解词义的方法小结达到“授之以渔”的效果。
《爬山虎的脚》刘璐老师
课堂氛围轻松融洽，小组探究深入理解。工整漂亮的板书清晰直观，爬山虎的生长过程一目了然。
《雪梅》何潇老师
注重古诗文阅读方法的渗透，引导学生边读边想象画面，分角色扮演梅花和雪花体会诗人所展现的的哲理性思考。梅雪争春，各有所长。
《落花生》李明耀老师
教学目标清晰，主要围绕“议花生”进行学习。分角色朗读来感悟文中父亲的话。拓展延伸升华情感。
课后，大家趁热评课议课，畅所欲言，各位老教师在评课中分享自己的教学经验，新教师认真听取，总结提升。
张俊兰老师提出：要注重中华传统文化的渗透，要让学生的视野不仅仅只停留在课堂。教师要注意学习方法的渗透，“会用”比“会学”更重要。
范丽娟老师提出：教师的课堂评价语要及时、丰富。要考虑到学生的学情，教师在提问之前应该考虑到学生是否能够答得上来。
“新竹高于旧竹枝，全凭老竿为扶持，明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”
教学路漫漫，有轰轰烈烈的前浪，也有生生不息的后浪。相信在优秀教师的传、帮、带作用下，仙小的后浪们定能不忘初心，砥砺前行！在教学教研路上收获满满！