六月，荷花满塘，含露溢光，
六月，蝉鸣四伏，瓜果碧润，
六月，满目翠色，万物峥嵘，
六月，北二分数学家人相聚美茵，
撷一抹清凉，聚一份力量
研思进取，共话成长。
下午数学教研分为两个时段：
🌸第一时段：现场课、微课展示
🌸第二时段：各年级组评课
本次教研活动由一年级张静静老师主持。
李钰珍老师的现场课《有余数的除法复习课》
张芳老师《小数加减法》
王筱璐老师《 简单的小数加减法 》
石静航老师《分数的意义》
白东乐主任《小数加减法》
“表内除法”重在理解除法的意义，而“有余数的除法”则更重视应用，旨在让学生对接生活经验，用有余数除法解决一些具体问题，感受数学与生活的紧密联系。李玉珍老师的这节复习课，本主要是对有余数除法的计算和应用进行归纳和总结，目的在于培养学生的总结和归纳的能力。本节课共设计了四关：第一关主要复习有余数除法的意义，第二关旨根据列竖式来建构逆向思维，第三关复习了去尾法和进一法，第四关通过除法在规律中的应用来延伸本节知识。通过复习，能感受到学生对有余数的除法的计算、余数和除数的关系以及利用有余数的除法解决问题已掌握。
王筱璐老师的《简单的小数加减法》以找到新旧知识的联系为突破口，旨在把新知有联系地生长在旧知基础上，从而形成结构化知识。整节课，学生在复习整数加减法中总结经验，并将学习整数加减法的方法迁移到小数加减法，通过整数加减法与小数加减法进行联系对比，促进知识迁移与迭代发展。
一年级组 张丽诗
学习中提升
今天下午教研聆听了五位老师的精彩展示，收获很多，接下来我来谈谈自己的感受:
相信大家都能看到，站在舞台上的五位家人，不管是经验丰富的老教师还是刚踏上工作岗位的年轻人，虽然没有聚光灯的照射，但是却仍然让我们感到熠熠生辉，光芒四射，自信满满！
钰珍的课是第二次听，第一次是听她参加比赛的微型课，看到她在一次次的磨课中蜕变，然后华丽转身。今天再次听她的现场课，更加让我惊喜。她的淡定、自信，让课堂更加生动，她的亲切、温柔让学生更加乐于表达，非常好。优点很多，不再赘述，针对这节课我就想谈一点自己的看法，就是在第二关复习有余数除法竖式时，虽然强调了30指的是商和除数的积，但是好像还不够。如果能结合具体的情景或者小棒图，把除法竖式里的各个部分和图结合起来，让学生清晰地知道每部分表示什么，这样学生就能更加理解除法竖式能把平均分的过程清楚的记录下来，到了三年级再讲多位数除法的时候也会更加顺畅。
自信的人最美丽，我也想把这句话送给张芳老师，尽管是微型课，但是我们也能在她的课堂中时不时能听充满鼓励的评价语，相信平时的教学中也是一位善于发现学生优点的老师，要向她学习。
听筱璐老师的课，有这样的感觉，她真的非常像一位数学老师，语言简洁、干脆、严谨，值得我学习。
石静航老师《分数的意义》能抓住知识本质，娓娓道来，枯燥的知识听起来也充满趣味。最后来说说白主任，虽然外出开会，但是还是提前录制了视频，是我们学习的榜样！学习中提升！
三年级组 白晓丽
学习与成长
今天下午我们四年级的张芳老师给带来了一节《小数加减法》的微型课，设计巧妙，环节紧凑。课堂开始，从孩子们最喜欢的六一儿童节入手，由此引出具体的生活情景，然后让学生从情景中获取数学信息，并能够提出相应的数学问题，充分发挥学生的能动性。接着通过让学生独立解答第一个问题，充分了解学生的认知起点，发现学生的认知冲突，进而从学生出现的问题入手，有针对性地进行新授的教学。
在后续的教学中，为了让学生更好地理解算理，明确算法，更是通过多种手段和方法进行渗透：将小数加法与元角分相联系，将小数加减法转化为整数加减法；利用计数器、利用示意图，让学生更清楚地认识到不同验证方法的共同之处就是：相同数位要对齐，明白小数加法的本质与整数加法的本质都是相同计数单位的个数直接相加。最后通过对比，还让学生明确了整数加法和小数加法的不同之处，更有助于学生掌握小数加减法的算法。
整堂课的教学节奏轻快、难点突出，值得我们细细研究。
四年级组 李洁
学习中深入 思考中前行
随着六月的悄然而至，各学科进入了复习阶段，如何带领学生高效复习，李玉珍老师的现场课给大家“打了个样”。
复习课不仅能帮助学生回顾之前所学的内容，还能引导学生理清思路，把知识系统化整理，课堂上李老师用情景引入，让学生列出有余数除法的算式，然后引导孩子们根据具体情境来说一说除法算式的含义，数学来自于生活，并回归于生活，在具体情景中，学生对数学的理解和对知识的灵活应用更加熟练和清晰，有趣的知识闯关从简单到深入，孩子们玩的不亦乐乎。
分数在数学的学习中有着非常重要的作用，当不能用整数表示的时候，通常就用分数来表示，可是在生活中单位“1”常常不是只有一个物体，单位“1”的理解对分数的应用，分数乘除法的应用，都有着重要的作用。石静航老师，带领孩子们从一支铅笔，一把笔，一盒笔，逐渐过渡到一个集体，一条线段，一个图形，许多图形等等，让孩子们充分的认识到单位“1”的含义，当有多个单位“1”时，可以用整数来表示，不够一个单位“1”时，就要把单位“1”进行平均分，其中的一份就要用几分之一，几份就是几分之几的分数来表示，石老师还借助数轴，让学生在数系中帮分数找到“家”，通过数轴上数分数，引导学生认识到分数单位的累加构成了更多的分数，为后面分数的学习做好了充分的铺垫。
一节细致、扎实的课，都离不开老师精心的筹备、深入的思考，每一次的教研也都是大家智慧的碰撞、交流和提升的机会。
五年级组 张晓娜
今天天气炎热，但北二分的每一位数学老师内心更火热。大家齐聚美茵报告厅，聆听了五位老师带来的现场课和微型课。
五位老师的五节课，各有各的精彩。有余数除法是一节计算课，在这节复习课中李钰珍老师突破以往的侧重算理算法的教学，在课的开头时，抓住学生的年龄心理特点，用学生喜欢的生活情景——摆小棒游戏活动入手，通过分一分、记一记、说一说，提高操作质量。
这节复习课，李老师课堂设计层层递进、环环相扣，用闯关游戏的形式，呈现不同题型，每一题变化不大，但是侧重点不同。课堂知识结构清晰，内容饱满充实，让孩子们从不同角度对“有余数的除法”这节课的知识点进行充分的巩固。李老师还通过用竖式计算让学生说一说竖式中各部分表示的意义，在竖式中再次感知建立“余数"概念。
通过这一课的教学使我更加深刻地体会到：课堂是师生互动，心灵对话的平台，教师要积极探求适合学生发展的教学手段，使学生体验到学习数学的乐趣。
六年级组 王玮娜
勤于实践，方能磨砺课堂
深度研讨，才能柳暗花明
教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长，我们数学团队的家人一直在路上……