课程源起：遇见蚯蚓
一次偶然的雨后户外时间，小朋友在潮湿的地面发现了一条蚯蚓🪱，接着他们有了以下对话“蚯蚓为什么会在这里？”“它的家在泥土里”“它也喜欢在潮湿的地方”等等！追随孩子的兴趣，我们出发了……
蚯蚓朋友请进班
蚯蚓的出现让孩子们很感兴趣，激发了他们的好奇心和爱护小动物的情感，展现大班孩子的爱心和责任。在这个情感的驱使下，也能培养他们照顾小动物的能力，在照顾的过程中进行思考和探索，蚯蚓喜欢生活在什么地方？它的朋友有哪些？他们吃什么？有没有五官等等。
带着这些问题，我们开启了一段蚯蚓之旅程！
“蚯蚓朋友跟我来”
“蚯蚓朋友，你的家”
（在大家的一致认同下，我们决定暂时把蚯蚓放在我们的植物角）
小朋友的争论：
“我觉得水里会有蚯蚓”
“会在沙子里吧！”
“应该在菜地里”
“我觉得有泥巴的地方都会有蚯蚓”……
（一只蚯蚓太孤单了，那哪里还会有蚯蚓呢？）
一、寻找蚯蚓
蚯蚓的出现，让小朋友们对幼儿园里所有的泥土都产生了兴趣。
“我们去植物角找找”（拿着工具，我们出发了）
“老师，老师，植物角的泥土太浅了，所以没有蚯蚓”
（在挖遍幼儿园里所有班级的植物角后，还是没有挖到蚯蚓，最后我们认为，可能是植物角的泥土太浅了，蚯蚓不喜欢）
“老师，还有个地方可能有，我们的菜地”
（即使在植物角没有找到蚯蚓，但也没有影响我们好奇的心，所以带上工具我们继续寻找）
“老师，我们在幼儿园都找不到蚯蚓”
“我知道，我家的菜地有，以前我和我奶奶去种菜的时候挖到了”
“等会放学我去找”
（挖遍了整个幼儿园还是没有挖到蚯蚓，虽然有些失望，但还是决定要到幼儿园外去寻找）
二、探索蚯蚓
“老师，老师，我在我们家的菜地里找到蚯蚓了”
（在我们的坚持寻找下，终于挖到蚯蚓了，有趣的事情还在继续……）
说说我挖到的蚯蚓、看看它们有没有眼睛呢？
“这是我带来的蚯蚓，可真灵活”
“肥肥的一条”
“你看，你看，我的蚯蚓在土里面动”
“它挖的土像迷宫一样”
“蚯蚓的家就放在植物角吧，每天去照顾植物还可以一起照顾蚯蚓”
（这么多蚯蚓，我们放一些在植物角）
（我们把装瓶子里的蚯蚓放在探索星球，玩区域的时候可以看看）
这是蚯蚓钻过的泥土
三、“神奇”的蚯蚓
放在植物角的蚯蚓，不知怎么断成了两截，引起了小朋友注意。
“老师，老师，植物角有条蚯蚓死了”
“没有，没有，它还在动”
（在商量后，决定还想再养养，万一活呢，所以我们把它放到两个瓶子里面继续观察………）
四、死掉的蚯蚓
突然有一天，在地上看见了一个黑黑的东西
“老师，你看黑黑的这个是不是蚯蚓？它真的死了”
最终我们养的蚯蚓都死掉了，在经过讨论后，大家认为：可能是因为泥土里面放了太多水，可能是它不喜欢在瓶子里，可能是因为太饿，可能是因为天气太冷，可能是被踩了等等，但是我们还有了其他的发现，死掉的蚯蚓有什么用？
我们的故事仍在继续………
教师的总结：
孩子的认知是无限的，因为他们在不断探索中发现新的东西；同样，孩子的认知也是有限的，如果没有很好的引导和支持，他们对未知的事物，即使充满好奇，也会很难前进。所以，为了能更好引导幼儿了解蚯蚓的特征，在有限的环境和知识储备中，我们还通过网络搜索与蚯蚓相关的知识，例如：蚯蚓的外形特征、生活习性以及地底下的动物等等，通过这些途径，丰富幼儿对蚯蚓认知的同时，还拓展了他们对新事物的了解。
通过视频了解地底下的动物
区域活动
区域活动是教学活动的有益延伸和补充
美工区画一画蚯蚓喜欢的地方
捏一捏小蚯蚓
益智区观察蚯蚓
图书吧投放绘本
《蚯蚓的日记》、《小蚯蚓的“垃圾”美食》
户外活动
结合主题，我们开展了一些列丰富有趣的户外活动
给蚯蚓搭建一个家
学蚯蚓爬
主题墙呈现
主题网络图
教师的思考与支持：
本周孩子们从“发现蚯蚓”到“寻找蚯蚓”最后“探索蚯蚓”，这个看似简单的过程，其实也存在着许多的教育契机。当小朋友看见蚯蚓时，他们会有意识的想要带回教室，然后放在植物角，为了给它找朋友，他们挖遍了各班植物角和幼儿园户外有泥土的地方。
在探索蚯蚓的时候，必然是会遇到很多问题和疑惑。蚯蚓有眼睛么？吃什么？断掉了蚯蚓还能活么？它为什么死了？这些问题可能老师也答不上来，但老师可以引导孩子积极思考，支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，最后我们求证得知蚯蚓是有眼睛的，它吃在土里腐化的食物和植物的根，断了蚯蚓是能活的，它死，是因为放在瓶子里环境受限。这些看似很小的问题，实际都是孩子们宝贵的经验。
《指南》指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”“引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。”孩子们通过自己认识进行分析猜想，再结合老师有意的引导，最后获得了新的认知和经验，从而提高他们今后解决问题，思考问题的能力。
结语：
在与孩子们一起探索蚯蚓的过程中，我们遇到了很多的问题，我们就像小蚯蚓一样，一点点的去探索未知的世界。与我们，与孩子，都是一种成长的过程和经验的积累。