大自然、大社会都是活教材。
泥土是自然的产物，
是大地的元素，
万物生长莫不依赖它。
陈鹤琴
课程的起源
周三下雨天，有的孩子把脚上的泥土带到了教室，卫生间的地面上留下一串脚印，引起了孩子们好奇？
婷婷:这是什么？
梵梵:是巧克力？
蓓蓓:怎么像大便？哈哈
到底是什么？是泥土
可这泥土从哪里来的呢？
既然孩子们对泥土有好多好多的好奇,那何不跟随孩子们的兴趣， 共同开始与"泥”的相遇呢？
泥知多少
讨论:泥在哪里
硕硕:在小菜园里
馨馨:在花园里
阳阳:在自然角的花盆里
妍妍:在草地里
在家里，回家以后在和妈妈一起田间、路边找找……
. 泥土的秘密
孩子们对泥巴并不陌生，可对泥巴真正了解多少呢？
通过调查得知泥土不仅有不同的种类、质地， 还有不同的作用， 黄土可以盖房
子，黑土适宜种植，红土可以腌制鸭蛋。
科学小知识：
土固有的清香是臭氧的味道下雨打雷时氧气会变成臭氧，少量的臭氧闻上去是很清新的，雨后空气中的浮尘和可溶性气体消除了，加上空气中的负离子，具有除臭清新的作用，而土壤中的易挥发的青草味道，夹杂泥土本身含有的腐殖质，经过发酵的气味混合在一起，就有气味了！
发现: 小秘密？
看看小可爱在土里发现了什么？
硕硕:我发现了蚂蚱？
晨晨:我发现了毛毛虫
琛琛:好多好多蚂蚁
挖土的意外，我们用笔画下来吧！
雨后的天气和灿烂的天气， 泥土里的秘密是不同的。 雨后会发现很多小虫子，蜗牛啊、蚂蚁啊、小蛐蛐啊， 蚯蚓啊，而灿烂的天气，泥土会很干很硬，虫子也很少。带回来的泥土引起了小可爱的注意，也引发了一系列的讨论，来听听。
萌萌:这黄色的土像沙尘暴一样？
泽泽:不对，沙尘暴都是沙子
凝凝:老师哪种土可以彻房子？
苹苹:这种摸起来软软。这土里的土摸起来硬硬还有小石头。
.经过一番讨论我们得出：山上的土硬硬的，还有很多小石头，田里的土摸起来软一点，河边的土也是软软的，细细的。
教师小结:“泥"是孩子们生活中随处可见的，也是早在没有玩具的年代农村孩子们最喜爱的，即便是现今，孩子们仍旧最爱在潮湿的雨天踩踩泥巴，在有树枝掉落的松软土地里戳戳挖挖泥巴。泥巴里到底会藏有什么呢？从孩子们的探中来看，他们对“泥"充满了好奇心与探索欲望。
. 泥，真好玩
泥，是大自然送给孩子最好的礼物，它以其湿润柔软、可塑性强的特性，深受孩子们的喜爱 。每一个孩子都是天生的艺术家，而爱是这 一 切温暖、快乐的创造者，孩子们的世界很简单，即使是最普通的泥巴，也是他们稀罕的宝贝哦！
筛土
孩子们尝试用不同的方法进行筛泥。 他们在筛泥的过程中，观察到泥土的中的小石头，感知粗、细的变化，了解泥土的真正状态。
和土
首先在土堆上掏一个小坑，然后把水浇在里面，用灵活的双手揉一揉、拍一 拍、捏一捏，黏黏的泥土就和好啦。
挖一洞，浇上水，揉揉、拍拍、压压。泥活好喽！
. 捏泥巴喽！
泥和好了，孩子们迫不及待的开始创作了。
看我的鸭头
我的蛋糕
我的小熊
老师:猜猜这是什么？
教师小结:
孩子们对"泥"周围的环境有了初步的认知，能够通过交流感受到发现西瓜虫，小瓢虫的喜悦与满足。通过筛泥游戏，孩子们以第一游戏者的身份探索着泥土里的秘密，通过观察、反思，他们不断发现自身在游戏操作中存在的问题，并通过与同伴交流、相互合作等方式来成
功探索泥土的秘密。通过拿、捏、抓、倒、敲、筛、抖等动作练习，他们的手部精细动作得到了发展。
小可爱们玩得酣畅淋漓，等着泥巴干喽！
给作品上色
教师小结:
幼儿视域是一个符合概念，包括儿童协商、倾听儿童、儿童的声音、儿童参与等多个概念。幼儿作品的呈现及幼儿用自己喜欢或者擅长的方式自由表达对物体的看法，是其表述自己情绪和内心世界的过程。作为教师，参与进了孩子们的想法中，倾听他们的想法，共同完成泥塑作品展。在这个过程中，孩子们用自己的感知和想象能力，当外在的形式结构与内在的情感模式达成同构时，享受着审美愉悦，不断提升主体性与意义性。
小实验:泥土净化
材料:
步骤：
1.将泥土倒进水里搅拌，待水变浑。
2.将纸巾对折再对折，一头放进空杯子里，另一头放进泥水里，接下来就
静观其变吧。
孩子惊叹到:好神奇啊！
原理：
这个叫做毛细现象，是因为卫生纸里的纤维将水分子吸上来，但泥沙太大纸巾不能吸附，水和泥土就分离开来，因此顺着纸巾滴入杯子里的是清澈的水，也就起到了净化脏水的作用。
教师小结:
《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出幼儿要"爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。"
土壤在农村幼儿园里是随处可见的自然资源，也是人类生命的源泉。我们从小玩到泥巴，但由于时代的变迁，现在很多孩子对泥土缺乏接触，所以很多孩子会惧怕玩泥土，怕脏、怕有虫子。在利用园所环境资源的基础上，在一次又一次与泥土的互动中，我们走近幼儿，聆听幼儿的想法与感受，了解每个孩子内心独特的愿望与表达。从寻找泥土开始，幼儿开始有了各种各样亲历的体验 。他们在自发的游戏中与同伴有了更深层次他们在自发的游戏中与同伴有了更深层次的交流表达与合作探究能力，体会到了泥土与人们之间生活联系与紧密关系，学会了亲近大自然、保护生态环境，这是自然探索的核心意义所在。
泥土是大自然给我们最好的礼物之一，它也是我们人类最古老、最具有生命力的玩具，让我们的故事一直延续。