为了把握学生发展和教育的阶段性与连续性，使我们的教育形成有效对接，缩短学生进入初中学习的适应期，特此在广东外语外贸大学从化实验中学召开太平镇初小教学衔接第二轮专题研讨会。此次研讨会的主题是：“双减”背景下“小升初”学生良好行为习惯的养成教育。
参加研讨活动的有太平教育指导中心马竞雄主任、利灿光副主任、广东外语外贸大学从化实验中学李林校长、王秀峰副校长以及太平教育指导中心语数英学科业务干部，太平镇各公民办小学六年级语数英教师代表、六年级班主任代表、分管初小衔接的行政、四间中学初一语数英教师代表以及初一班主任代表。
首先，活动由国防教育拉开序幕，广东外语外贸大学从化实验中学初一近40个学生穿着整齐的国防服装排好队列迎接各位领导、老师的检阅。此次国防课包括队列训练、拉练军歌。
同学们训练有素，整齐有力的动作吸引着全体与会人员的目光，严肃而有意义的国防教育活动展现了广外从化实验中学学生勇敢坚毅、顽强奋斗的精神，国防教育活动能促使学生成为一名德、智、体、美、劳全面发展的中学生，相信他们会把这种坚忍不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的英雄气概和团结互助的精神融入到今后的学习、生活中去，好好学习文化知识，全面提高自身素质。
国防教育结束后，接下来是各学科的课例展示。
语文课例展示
广东外语外贸大学从化实验中学邓汝深老师在七（1）班课室执教了一节关于“病句的辨析与修改”复习的初小衔接课。课堂上，邓老师以中考题为导入，抓住考点，总结常考的病句类型和修改方法，再以相关练习巩固和评价，做到教学评一体化。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
数学课例展示
广东外语外贸大学从化实验中学赵晓彤老师在初一（10）班执教了一节题为“不等式与不等式组”的复习课，她通过讲练结合，将整章书的知识点进行了梳理，然后对每个知识点都进行讲解，接着马上做相对应的练习题，使学生加深巩固知识点。赵老师的课堂氛围好，学生动笔能力强，做题格式工整，做题正确率高，学生的行为规范良好，学生对知识点有了更深的认识。
英语课例展示
广外从化实验中学骆汉银老师执教七年级Module 3 U6Electricity 复习课。骆老师通过师生示范、互评互赏、小组交流等活动，引导学生建立语篇意识，并在实践任务中迁移运用语言知识，展示了新课标理念下生本课堂的教学模式。
各学科课例展示完毕后，各科老师移步到不同的会议室进行评课交流。
语文课例评课交流
各中学的语文老师充分肯定了邓汝深老师教学评一体化的教学方式，讲练结合，学以致用，学生更好掌握所学知识。同时，围绕如何在课堂教学和学科知识教学两方面的内容，各小学的语文老师积极发言，提出见解和建议，提出小学和中学在习惯的培养、讲练结合、阅读、诵读等方面应加强沟通交流，将初小衔接落实到实处，共同优化初小衔接教育的对策，助力学生的成长。
数学课例评课交流
数学科组的各位老师畅所欲言，对赵老师的数学课表示高度的赞扬，小学的老师表示观摩了一节初一的数学课，发现学生的行为习惯与小学的有很大的不同，复习课的方式也不一样，与小学的学习方式差别很大。短短一年时间，学生就由六年级时老师牵着走的学习方式转变为自主学习，老师提点的方式。各老师提到要在小学多给学生独立思考的时间，少点牵着学生走，留给学生更多自主学习的行为习惯，使学生的独立思考的能力得到培养。
英语课例评课交流
来自太平中学、神岗中学的两位老师，充分肯定了骆汉银老师的教学基本功扎实、教学设计能突破传统教学模式，还表扬了学生在英语课堂上学习的积极性以及良好的学习习惯。英语业务干部郭丽香老师提出，其实小学的教学模式和中学的教学模式差不多，我们要在抓好基础的同时，也要合理利用课外阅读材料，拓宽课本内容，拓大学生的知识面。
评课交流结束后，所有老师再次集中会议室，聆听两位班主任的分享。
首先分享的是太平镇中心小学的王芷君老师，她分享的主题是：从“心”入手，用“行”规范。她是从以下五方面来培养学生的行为规范的，一是关注身心特点，主打心理战术；二是以身作则，树立榜样；三是程序训练，养成习惯；四是视频引导，规范行为；五是家校共育，培养良好行为。王老师还用具体事例说明了具体的做法。
然后是由广外从化实验中学的陈艳清老师分享，她的主题是“立规矩，成方圆”，她表示多年的班主任工作，已经让她总结出管理班级的经验，首先是要给学生立规矩，然后由学生、家长、老师一起遵守班级的规矩，最后建立激励与评价机制，通过班规有效管理班级，让学生的行为习惯上得到规范，陈老师在最后展示了在这套管理方式下的班级所取得的成绩。
接着由广外从化实验中学李林校长发言。他称赞各位小学老师，不仅关心孩子小学的学习与成长，更是助力于孩子的初中学习与以后长远的发展。李林校长提到学生良好行为习惯的养成对学生学习生活乃至学生在以后的人生中的重要性。
活动的最后，由太平教育指导中心利灿光副主任作总结及提出寄望。利主任提到要重视初小学生的差异，要关注学生的心理和情感人际交往，要构建初小联合的体系，要共同加强小升初学生暑假的管理。
“路虽远，行将必至；事难做，做将必成”。本次初小衔接活动是一次思维的碰撞、智慧的交融，是两个学段教师和课堂的大融合，大展示，老师们更好地了解了小学及初中两个学段的教学规律和课程特点，找到了学段之间衔接的契合点，开启了学段衔接的新篇章。
撰稿：李继才
初审：王秀峰
终审：郭丽香