为了更好地落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的 “立德树人”根本任务，充分利用现行教材，发挥育人功能，切实帮助广大小学音乐教师转变教育教学观念，更新教学方法，不断提升小学音乐教师的教学能力。6月15日，柳城县2023年春季学期中小学音乐学科送教下乡活动在大埔正殿希望小学举行。
赖丽莎教研员给我们带来了《研析艺术课表，耕耘品质课堂》专题讲座。教研员根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》从艺术课程性质，课程目标，课程内容等方面进行了详细的讲解，她帮助年轻教师归纳梳理了艺术课程标准的课程性质与课程理念。让年轻教师明确了“教什么”教到何种程度的问题，她特别强调以往的三维目标已经不适用于新课程理念下的教学，要从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面设计教学目标。赖丽莎教研员殷切希望老师们深悟新课标的育人理念和核心素养，强化素养育人意识，强化学科融合意识，强化任务驱动意识，强化实践活动意识，强化学业评价意识等方面去实施新课标。
刘誉老师授课的课例为三年级下册第三单元欣赏课《我是人民的小骑兵》。开课以木琴为媒介，范奏木琴帮助学生更直观地感受其音色特点并贯穿整个教学过程，学生认识了木琴这一乐器，学习了木琴的相关知识，亲自体验了木琴这一乐器，突出学生主体地位。刘誉老师的专业技能有效地为学生的音乐感知与合作互动服务。在欣赏引子、A乐段B乐段和B’乐段中，充分让学生聆听音乐、展开联想。刘誉老师引导学生敲击双响筒，在音乐实践中体会渐强渐弱，带领同学们学习勇敢的小骑兵骑马动作，用激情欢快的舞蹈动作充分感受音乐旋律，整节课气氛活跃，给人以美的享受。
老师们各抒己见，基于艺术课程标准的角度对欣赏课《我是人民的小骑兵》进行点评。
赖丽莎教研员肯定了刘誉老师认真的教学态度。虽有不足，但作为年轻教师，有着扎实的教师基本功，能唱，能跳已然不错。
黄少敏老师:
亮点
1.通过让学生倾听音乐，学会欣赏乐曲的节奏、情绪、场景等元素，鉴赏乐曲，培养学生的审美能力。
2.在音乐欣赏课上，组织学生进行舞蹈和乐器演奏等活动，让学生通过参与表演来深入理解音乐，培养学生的表现能力。
建议：碎拨法结合乐段让生听辩，懂得乐曲中哪个地方是碎拨。
李瑶老师进行了六年级活动课《黄河与长江》说课、无生授课。教师教态自然大方，优美的《我的祖国》、激昂的《保卫黄河》、高亢的《太阳出来喜洋洋》。扎实的音乐唱功让人眼前一亮。
经验分享:
1.备课标。研读音乐课标，明确四维目标的基本要求。
2.备教材。熟悉1-6年级全册教材，熟悉每首歌曲的弹唱。
3.备教学设计。将音乐课型分类（唱歌课、欣赏课、活动课等），针对不同课型准备对应的教学设计模板。
4.备说课、无生授课。准备教学设计模板，导入新颖，设计亮点，突出师生互动。
李甜老师给我们带来了《唐诗朗诵演唱会》说课与无生授课。她稳健的台风，自信的笑容感染着台下的每个人，品唐诗环节运用了问题驱动法，唱唐诗、吟唐诗环节提升了学生的文化素养，紧扣艺术课程标准展开设计。
经验分享:
1.音乐课标书写方式:教学内容➕教到的程度。
2.不再强调德育目标。
3.不用过分强调情感态度价值观。
为了让老师们明确说课与无生授课如何展示亮点，赖丽莎教研员在《如何提升说课与无生授课》讲座中特别强调:无生授课考验教师的吹、拉、弹、唱、跳等基本功，教师不仅要有丰富的表现力感染力，还要学会运用自然的承接语，在平时的课堂中，训练有效的现场提问与互动。赖丽莎教研员希望老师们设计出多元化的课堂，让学生在具有实效性的课堂里收获、成长。
本次活动为老师们搭建了交流合作的平台，有效地推动了城乡交流和教师专业化成长，充分发挥了骨干教师的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，也促进了年轻教师的成长。
主办:柳城县教育局教研室
协办:柳城县大埔正殿希望小学
图片拍摄:谢欢
美编:韦丝雅
审核: 赖丽莎 杨佩青