为了帮助老师们更好地理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念、新精神，指导课堂教学改革在“双减”政策背景下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会于2023年5月18日—6月21日召开了“中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动•第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。
我校接到区数学中心教研组通知后，积极组织教师学习。本次学习的是“图形与几何”领域的课例。教学设计新颖，渗透新思想、新方法，给学生发挥想象的空间和创造的空间，给观摩的老师带来了新的思考和启发。
邓优老师的《周长》这一节课，通过创设多个教学情境，让学生猜测周长可能与什么知识有关，引导学生进行探究，帮助学生建立起全面立体的周长概念。又通过多种练习，比如利用长方形、正方形、树叶和五星等进一步帮助学生理解周长的含义。教学过程中体现了“化曲为直”的教学方法和“转化”的教学思想。
皇甫娇老师的《图形的旋转》，让学生通过动手操作，体会不同的旋转中旋转后图形的大小和位置的变化。其丰富的直观操作活动，帮助学生建立起几何观念。皇老师紧扣概念本质，培养了学生的几何思维。
关喜娜老师的《位置与方向（二）》，教师设置了层层递进的教学环节，从知道方向和距离能找到位置，到知道方向和距离，不能找到位置，在冲突中推动学生自主探究，体会如何能准确描述位置，最后找到方法后能完成任务。
高教授围绕“紧扣概念本质，培养几何思维”的主题，分析和评价了三位老师的课程。要求我们教师要明析新课标要求，准确把握教学定位；创设情境和设计核心问题时要紧扣数学概念本质，着力培养几何思维；从学生的实际出发，激发儿童思维，促进深度思考。
学习过程中，老师们认真倾听，仔细记录，针对听课过程中的疑问以及新课标的主要内容和变化进行详细梳理。
通过听老师们的课例，让我们对图形与几何的教学有了更好的理解和认识。学习结束后，老师们真切地感受到数学给予了我们观察、思考和表达现实世界的能力。我们也有了自己深刻的感悟与收获。
本次观摩活动为老师们搭建了一个互相借鉴、互相促进的交流平台，开阔了新的教育视野，为今后的数学教学提供了新的方向。相信老师们一定会“学，然后知不足；教，然后知困”，在困惑中不断反思，在反思中大胆探索，在探索中不断前进。我校每一位数学老师都会主动地将学到的新理念、新方法运用到课堂教学中，不断提升学科素养和教学水平，更好地服务于学生数学学科素养的发展。