精细动作不仅是个体早期发展的重要方面，而且是个体其他方面发展的重要基础，他影响生活、自理、社交、认知等儿童发展过程中各方面的能力。
2023年6月13日—6月15日，中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会和北京京师师培教育科技研究院联合举办“培智学校学生精细动作康复训练师资培训班”。
本次培训主要围绕孤独症、智力障碍、脑瘫及唐氏学生精细动作康复训练方法与设计，培训内容既有专业理论也有实践案例，从理论到实践，理念先进，深入浅出。
6月13日上午，陈奇老师主要从三个内容讲述了精细动作的重要性和必要性：
一、精细动作概念解析
二、儿童精细动作能力发展
三、培智学生精细动作发育特征
在儿童发育的早期对其进行有目的、有计划、有步骤的动作训练，不仅可以提高动作能力自身的发展，更将有助于大脑机能的发展及机能的修复和补偿，促进心理活动的全面发展。
6月13日下午，曹丽敏老师针对《培智学生精细动作康复训练的评估》进行详细讲解，具体分为以下四部分内容：
一、培智学生精细动作康复评估理念
二、培智学生精细动作康复训练评估方法
三、培智学生精细动作康复训练评估分析方案撰写方法
四、培智学生精细动作康复训练评估案例分析
6月14日上午，钟杰锋老师针对孤独症和智力障碍学生分别讲授了精细动作康复训练的方法与案例。从理论到实践，从临床经验到个人案例，让老师们受益匪浅。
智障学生精细动作训练方法
孤独症学生精细动作训练方法
6月14日下午，马辉老师主要针对脑瘫、唐氏学生的精细动作康复训练进行讲解，以实际案例展示系统训练过程。她强调精细训练中要注意排序的问题，由大到小，由硬到脆，由厚到薄循序渐进进行。
6月15日上午，王欣老师从以下三个内容对《新课标、个别化理念下培智学生精细动作训练的设计》进行讲解：
一、培智学生精细动作训练的依据、重点、核心
二、培智学生精细动作训练设计方案的撰写
三、培智学生精细动作训练设计案例分析
6月15日下午，谭丽杰老师在基于新课标、个别化理念培智学校精细动作康复训练进行了两组示范课，运用灵活多样的教学方法和多媒体技术手段，引导学生尝试、体验、操作、总结的过程中获得直接经验，让学生感受学习的愉悦与满足。
培训，让我们的老师紧紧的凝聚在一起，共同提升，共同成长。我们在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长，多种方式的培训，使我们的老师无论在教育教学实践中，还是在教育经验上，都跃上了新的台阶。
梦想不熄，步履不停。培训期间，老师们用心聆听、认真记录、感悟教育的真谛。笔记本上密密麻麻的文字体现出老师们的认真负责。
武俊萍老师获得“优秀感言同学”称号
武俊萍、高敏老师获得“优秀作业笔记同学”称号
在杏花特校全体师生家长朋友的共同努力下，一个可以收获幸福、收获成功的阳光校园，一个充满亲情、充满温情的博爱家园，一个令人向往、让人眷恋的成长乐园，正呈现在人们面前……
【❤…杏花特教之歌…❤】
汾河之东
杏花开处
温馨的家园
心宝的乐园
这里有来自星星的宝贝
这里有让人疼爱的孩子
用心施教
我们以爱筑魂
只为折翼的天使
绽放光芒
拼搏的信念
换来闪亮的奖牌
凝聚了最美特教人的骄傲
真挚的情怀
拥抱每个心宝
社会的关注
使我们感受美好
学会生存
赢得尊重
融入社会
我愿做心宝一生的依靠
勇敢尝试 争取胜利
特奥精神 引领前行
把爱植入 我们心田
陪伴心宝 健康成长
……❤