中期展成效，蓄力再前行—2022—2023学年八千中心校区级课题中期报告会

　　为了进一步提升课题研究质量，提升课题研究水平，发挥课题研究中期汇报回顾、总结、调整、提升的功能，促进课题组研究工作的稳步推进，6月15日上午，郑州航空港区八千中心校开展了区课题中期汇报工作。本次活动由君赵小学张伟老师主持，八千中心校敬德强主任参与本次中期汇报会。共有11个课题进行中期汇报，课题组成员全部进行聆听学习。

　　君赵小学袁圆老师她汇报的课题是《基于新课程标准的大单元教学设计研究−以部编版六年级语文教科书为例》，袁圆老师在此次中期报告主要向专家和教师介绍了以下四点：1、前期开展的主要研究工作。2、课题前期的阶段性研究成果。3、研究过程中遇到的问题与困惑。4、课题研究的下一步思路与打算。其中最重要的是阶段性研究成果，课题组通过开展大单元教学活动、课例研讨会以及课题交流活动，在研究的过程中已初步形成不同主题的单元结构化教学设计方案。

　　梅河小学徐卓玉汇报的课题《培养小助手对小学英语教学质量的提升的策略研究》，她在报告中向专家跟老师们重点介绍了课题组阶段性研究成果：此课题组形成“培养英语小助手STAR策略”，第一步S（select）——选种子选手；第二步T（Train）培养，培养与训练小助手；第三步A（appraize）评价小助手，第四步R（ adjustment）调整反思课题。这4部分从一而终，整体贯穿小学英语日常教学中，将科研教学相结合，将课题研究融入于课堂，用课堂反馈带入课题反思，争取使小助手培养与发展深入落地。

     同时也指出课题仍存在一些问题，1、学生积极性较高却难以坚持，需要教师的监督与协助。2、可视化表格在设计整理分析，使任务繁琐，侧面加重老师负担。3、某些学生和全体学生的正向变化，无法呈现出来。并且下一阶段会针对以上问题进行优化与针对性解决。

　　君赵小学的李盼盼老师所主持汇报课题为《情景教学法在小学体育课堂教学的应用研究》，李老师在课题中确立了研究内容、研究目标、研究对象，并结合学校实际对学生进行了诊断性测试和问卷调查；在进行课堂教学的实施过程中，摸索出了适合我校情境教学的规律、注意事项，并进行校内推广；另她指出课题组在评价方式上存在一定的困惑，也提出了下一步的研究计划。

　　张伟老师所汇报课题为《“双减”背景下小学低年级语文实践作业设计研究》，此课题组自课题立项以来定期进行了研讨学习，并按制定的研究实施方案开展着系列研究实践活动。准备工作制定了“双减”背景下小学低年级语文实践作业设计的研究课题研究方案，明确目标任务和工作步骤。并取得了课题前期的阶段性研究成果，改变了学生的学习方式，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣，改善了学生的学习习惯，创造了和谐的师生关系；教师的理论水平得到较快提升；教师布置的作业形式更加多样化，在设计作业时考虑到了作业的趣味性，老师布置的作业，在不违背课改精神，除了必要的基础知识的巩固，老师们为加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练，设计出了多种带有趣味性的作业，让学生在作业中找到学习的乐趣，感受成功的喜悦。

　　君赵小学的郭韶祎老师的课题名字为《分层教学法在农村小学篮球教学中的应用研究》，郭韶祎老师对“分层教学”的概念更加细致化，分层教学又称为分组教学能力分组是面向全体学生，根据学生的知识能力水平和潜力倾向分为若干层次，针对个层次的个性特征与心理倾向不同知识基础与接受能力设计，多层次教学目标运用不同的教学方法，从而使全体学生都能在原有的基础上有所进步的教学方式。郭韶祎老师针对不同层次的学生，设计适合各个层次的考核方案，制作个人学生档案，能够更加清晰的看出学生们的进步，同时也指出了课题中的问题，分层教学的缺点，是管理难度比较大，分层的标准尺度难以把握，对于成绩处于低层次的学生没有产生积极的影响，而且可能适得其反，那么在接下来的课题研究将会针对这一部分问题进行更加有效的解决。

　　君赵小学的张会梅老师所进行的汇报课题名称是《小学中段数学教学融合劳动教育的策略研究》，劳动教育在小学教学阶段起着重要作用，在教学过程中，教师先要将与劳动相关的知识内容渗透其中让学生的劳动学习逐步走向正轨。结合我校“百果园”“农耕园”“荷园”“民俗博物馆”等实践基地和学生的年龄特点，依托教材设计，发挥我校数学教研组力量，结合教师的研究特长，重点在小学数学教学中渗透劳动教育，通过劳动教育和数学课程的融合，进一步发展学生的数学智慧，促进学生数学思维的发展。针对小学中段数学与劳动教育的融合现状，经过这段时间的研究，取得了一些阶段性的研究成果：1、对数学课本中的劳动教育素材进行深层次的挖掘。2、结合生活实际设计数学课堂教学内容。3、结合数学实践活动，进行劳动教育渗透。4、班级活动融入数学，推动学生对数学作用的认识。5、从数学中感受劳动的创造美。尽管如此，在研究过程中遇到了一些问题，比如说融合的深度、频率等不能保证，部分学生参与程度较低，对教学的过程缺乏重视等，下一步我们仍将定期召开课题组成员会议，将课题研究中积累的设计理念、经验做法形成文字材料；挖掘劳动教育素材，更好的与数学知识融合等，把研究做扎实。

　　君赵小学赵琳老师进行的课题汇报名称为《对农村小学语文与道法教学相互渗透的研究》，赵琳老师在汇报中指出课题组前期的工作主要围绕讨论研究二者相互渗透的可行性、填写调查问卷、积极学习理论知识、制定课题计划、丰富课堂教学等方面开展。阶段性要求成果主要有对语文教材中的道法教育素材进行充分挖掘、将道法教学渗透到语文课外活动中、在作业中融入道法教育色彩、突破学科教育局限性、学生树立正确人生观。本次中期报告我们也提出了主要的创新点，用渗透的形式把道法教育潜移默化的融入到小学语文教学中去，用多媒体直观教育，调动学生思想情感，课堂教学与课外实践相结合，加大渗透力度。当然也遇到了很多问题，目前教师的语文教学与道法教学相互渗透的理念不完善，教学的模式比较单一，现实问题对课题研究有影响。接下来的打算是继续深入分析和挖掘教材内容，继续分级段进行单元整合，听取专家和科任老师建议，进行汇报和反思等等。希望摸索出具有可操作性的教学模式，收集过程性材料，装订相关案例。

　　高艳老师进行汇报的课题题目是《核心素养视角下，小学数学“综合与实践”领域改进教学策略研究》，领域教学改进策略研究，综合与实践领域是小学数学学习的四大领域之一，注重学生数学学习的过程性、创新性、综合性和应用性，学生通过实践性的学习，经历真实的环境，探究真实的数学问题，是学生形成和发展模型意识、创新意识、应用意识等核心素养比较理想的路径。但长期以来，该领域的教学效果一直不尽人意，一定程度上影响着学生核心素养的培养。对此，课题组成员根据存在的问题制定出一些有效的改进策略：研读核心素养要求，科学制定教学目标；依据课标内容要求，精选实践活动主题；遵循课标教学提示，精心设计活动案例；按照学业要求指示，细化教学评价体系；紧跟素养培养步伐，努力提升知识储备。从内容、目标、实施、评价等方面提出优化和改进教师教学的相应对策，能切实提高实践教学的有效性。

　　八千幼儿园张雯老师带来课题分享《依托劳动教育助推师幼关系的实践研究》，在本次课题的实施过程中，课题组成员，根据节日、节气开展了一系列与劳动教育相关的课程。为了让孩子更好地参与到劳动中，能够利用每周的实践活动、每天的区角活动、值日生活动及功能室活动、还有劳动节主题教育活动、自理能力比赛等，给予幼儿更多参与和体验的机会。作为幼儿园教师的他们也常说要达到1+1>2的教育效果，如果要达到5+2>7的效果，则需要家长和幼儿园形成教育合力，所以也会经常利用周末或者节假日布置一些与劳动教育相关的活动，请家长和幼儿都参与到活动中来。就这样在一点一滴的积累中，才有了课题向前进的一小步。

　　王静老师代表课题组进行《核心素养下微班会在农村中学的创新探究》区级课题中期汇报。王静老师从研究进展、阶段性成果、存在问题、今后设想四个方面汇报交流了课题的研究进程。王静老师通过本次交流会感悟颇深，一 次汇报，既是一次展示，也是一次交流。通过此次活动，课题组成员进一步增强了老师们科研促教的意识，为实现教师专业化发展和教育教学迈向新的台阶打下了良好的基础。相信在课题组成员共同努力探索下，课题研究一定会取得圆满成功，顺利结题！

　　最后一个课题组代表进行汇报的是一二九中学的于敏老师，她总结了前期开展的工作，梳理取得的成效，也学习了其他课题组的优点，获益匪浅。今天的交流使课题组成员更加明确了下一步的研究计划，在此后的教学实践中，要合理安排研究时间，弥补研究过程中的不足，定期开展课题总结。

　　十一个课题组代表经过两个多小时圆满的完成了汇报，在听取了课题组的汇报后，八千中心校敬德强主任对教师积极参与课题研究和课题所取得的阶段性成果给予了充分的肯定，对课题研究的情况进行了细致的点评与指导，也对研究过程中存在的问题提出了意见和建议：

         1、各课题组前期工作扎实,研究立足学校实际，立足课堂教学

         2、课题研究可持续性强，提高了教师的综合素养和业务能力。

        同时敬德强主任也希望课题组成员课题研究中多读书学习，不断积累研究素材；勤反思、多记录；丰富研究方法，注重调查研究；及时总结研究经验和成果，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。课题的研究成果最终应该服务于课堂的教育教学工作中。