美丽的六月，我们心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。教育长路漫漫，唯有不断进取，初心皆可安。
商丘市前进小学昆仑路校区全体数学教师相约梁园区小数网络教研钉钉群，一同走进由商丘市梁园区双八镇乔庄小学主办的第九期数学网络教研活动，聆听特级教师贲友林带来的《统计总复习》，精彩无限！
复习课是以再现、整理、归纳等方式，把平时零散学习的知识条理化、系统化，让学生牢固建构自己的知识体系，并通过相应的练习，加深对知识的理解和掌握的一种课型。“理”与“练”是复习课的两个主要特征。老师们很多时候把复习课上成了练习课只“练”不“理”，复习课就如断线的珍珠，”只“理”不“练”也会走到另一个极端，复习课也就米难成炊。
“理”与“练”是复习课的两个核心环节。“理”是依据数学知识的系统结构对所学知识进行系统整理，这是复习课的第一个功能：系统整理；练，在知识的重难点处练，在学生知识的缺漏处练，这是复习课的第二个功能：查漏补缺；复习课通过“理”与“练”，使学生的知识得到巩固，能力得到提升，这是复习课的第三个功能：巩固提高。
老师们认真听课，仔细记录，争取从特级教师身上学到数学复习课的好的教学方式。
课听完了，思考还在继续，老师们根据贲友林老师的课分别谈了自己的收获。
万老师：“贲老师的这节复习课上的像新课，我们的复习课像练习课。”
韩老师：“能感受到这节复习课真实，扎实，有效。”
王老师：“贲老师这节课利用计算题的数据让学生经历了完整的统计过程，尤其是课堂中贲老师有效的使用Excel表格，我们可以用到自己的课堂中。”
行有不得，反求诸己；求而不得，读书解惑。在一场场的教研交流中，我们积蓄前进的力量，做专业化的数学老师，一直走在学习的路上。
审核： 陈昊
编辑：王梦茹 万文倩