5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。此年龄段幼儿思维的主要特点仍是以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。
结合我园的传统文化课程，本学期开学伊始，我们将以《二十四节气旅行绘本--春》为切入点，深入了解关于24节气中春的内容，让孩子们更好的了解春天、感受春天，将大自然还给孩子，将中华传统文化传承下去。
春天有哪些节气？有哪些特征吗？可以进行哪些活动呢？让我们在主题活动中一起来观察感受探索吧！
1.春天在哪里
随着惊蛰节气的到来，孩子们发现天气变暖了，小虫子出来了，小草发芽了，迎春花开了，玉兰花开了......孩子们发现了春天和冬天的许多不同。
2.认识惊蛰
惊蛰时节，春气萌动。有了前期的找春天作为观察铺垫，孩子们发现了天气的变化，又通过老师家长的搜集资料，孩子们更多的了解了惊蛰节气：惊蛰是二十四节气中的一个，是反映物候现象的节气，惊蛰就是春雷的响声把藏起来过冬的动物惊醒，惊蛰节气里人们有吃梨的习俗......
3.小动物们出来了
随着惊蛰节气的到来，孩子们发现出现的小动物越来越多了，每次发现一些新的小动物，孩子们都会和老师、同伴兴奋地交流一番，春天里的小动物可真多啊！
4.春分竖鸡蛋
竖鸡蛋是春分节气里的传统习俗，怎样才能让鸡蛋竖起来呢？有什么技巧吗？孩子们提前一天晚上在家里进行了尝试，第二天在幼儿园里又一起进行了实验，有好多小朋友成功了呢！
5.春天的颜色
主题活动以来，随着节气的逐渐变化，孩子们对于春季的明显特征也越来越熟悉了，春天到底是什么颜色的呢？黄色的迎春花、粉红色的桃花、绿色的柳树......让我们用泥工来表现吧！
6.我爱种植
谷雨前后，种瓜种豆，随着谷雨节气的到来，孩子们的种植活动也开始了，先认识一下不同的种子，再比一比谁的种子最先发芽，谁的小苗被照顾的最好，谁的秧苗能结出果实。
在本次主题活动设计与开展过程中，依据《幼儿园教育指导纲要》精神，力求更好地实现主题活动的“游戏化、生活化、自然化”。因此选取了贴近幼儿生活的“二十四节气之旅---春”作为主题活动，符合幼儿的年龄特点和兴趣点。二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，结合我园的传统文化课程，深入了解关于24节气中春的内容，让孩子更好的了解春天、感受春天，将大自然还给孩子，将中华传统文化传承下去。