有人说，青年教师是向着太阳能唱出歌来的人。每一个闪耀的梦想，都会像太阳那样照亮你的心灵和前行的道路。二小教师不仅拥有闪耀的教育梦，同样也有一颗滚烫的爱心，他们活泼开朗，喜欢创新，富有挑战精神，在朝夕相处中彼此成就，迅速成长。让我们去走近他们，了解他们的点滴成长，一起来倾听花开的声音。精彩二小，见证青年教师的职业成长。
——吉林市丰满区第二小学校党支部
陶可心
硕士研究生学历，毕业于吉林师范大学小学教育专业。现担任一年级班主任，她教学风格严谨幽默，能够充分发挥教育敏感和教育机智，让每个孩子都能感受到教师的爱，调动学生的主观能动性，进而在轻松愉快的氛围中学习，发展关键能力和必备品格。
紧跟政策导向，主动更新理念
多读书，读好书。阅读“关键书籍”，发现自我价值，增强职业责任感，为自我成长提供源源不断的原动力。转变学生观，立足核心素养，在学校的“四维五学”教育理念的引领下，进行课堂教学实践。做学习型的老师，以钻研教材为本，深耕教研为根，师生共进为魂，切实构建高效课堂。站好讲台，上好每一节课，为学校谋发展，为学生谋未来。
汲取家校合作智慧，理性应对职业挫折
把握好与家长及学生谈话的技巧，尊重家长，耐心倾听学生的心声，重视意见的沟通，客观地审视受挫的过程，接受受挫的事实，以冷静、理性的态度应对职业挫折，增强职业信念，建立良好的家校合作，共同促进学生的成长，培育学生的关键能力和必备品格。
深耕专业知识，提高学科素养
她不断充实学科专业性知识、科学文化知识，坚持专业阅读和专业写作，拓展思维广度，夯实文化积累。 “他山之石，可以攻玉”，观摩优质教学是教师之间相互切磋、更新观念最为直接的途径。因此，陶老师非常珍惜每次观摩的机会，结合自己的实际情况安排好听课计划。听课前做好十足的准备，掌握教学大纲和教材要求、教学进度、学生现有水平，勤于思考、乐于反思，做好听课记录，对存在的疑问加以批注，听课后与上课教师交换意见，在交流中发现新知，在研学中豁然开朗。教研活动可以凝聚集体的力量，对教育中突出问题进行小切口，细分析，深挖掘，做突破。在研学与实践中不断尝试，逐步形成自己的教学风格和教学特色。
激发内在驱动力，培养职业认同感
教学反思是最为重要的内驱力。为了提升教学反思的实效性，陶老师准备了一个专门的反思本，随时记录自己的反思内容和收获，通过阶段性的总结和归纳，逐渐提升自身的专业素养。她热爱教育事业，热爱学生，严格要求自身，以身作则，愿为祖国的教育事业尽一份绵薄之力。
先生不应该专教书， 他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
陶老师作为一名青年教师，她注重日常教学常规工作，做到扎实稳步提升，勤与反思，完善自我，其撰写的《小学数学应用题教学错位问题检视》，在丰满区“教育科研优秀成果奖”评选中获一等奖。