教师思考
孩子和自然，似乎有着天然的联系,他们总是对大自然充满好奇心与探索的兴趣。他们喜欢观察大树的形态、感受自然的味道、与大树做游戏...... 在孩子们研究幼儿园里的树时，我们的课程故事便开始了。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿喜欢亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。”为了抓住幼儿对大树的兴趣和直接经验，结合我们小二班幼儿的年龄特点和认知特点，我们开展有关梧桐树的班本课程。
初遇梧桐
“老师，这是棵什么树呀？”
“这棵树好高。”
“老师老师！我看到它长出新的叶子了！”
“它的叶子长大一点了。”
“但也还是小叶子，好像破烂的大伞哦。”
“哈哈哈...... 破烂的大伞，好好笑哦！"
"我觉得像叉子妈妈带着好多的叉子宝宝。”
认识梧桐
1.梧桐树的叶子
“树叶像张开的小手一样。”
“快看我捡的这片叶子，也太大了，比我的脸都大了。”
“叶子上有好多角。”
2.梧桐树的树干
“它可真粗壮，它应该很重吧。”
“哎呀，我一个人抱不住他。”
“一起就能抱住了！”
“树干上怎么有这么多的小洞洞呀，是小虫子咬的吗？”
“为什么有些部位的树皮不见了？”
3.梧桐树的皮肤
“上面有花纹，像白雪一样。”
“看上去像是龙的鳞片。”
“大树的皮，不仅有棕色，还有灰色和白色呢！”
“摸上去不光滑，闻上去有种怪怪的味道。”
留住梧桐
我与梧桐比高
“耶！快帮我看看，我是不是长高了！”
“我们怎么才到梧桐树的这里！”
“我们会长得和大树一样高吗？”
我与梧桐游戏
“快！我们围个圈圈，把梧桐树抓住！”
“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他”
“快来快来抓住他，快来快来抓住他......"