·时间：2023.06.14
·地点：701教室
·课题：邂逅深海“桃花源”，开启奇幻逍遥游
——七年级语文《海底两万里》PBL阅读展示
活动
·模式：PBL阅读展示课
·环节设置：①环节一：神秘“信件”
②环节二：身临“奇”境
③环节三：学无止“境”
·主持人：刘妍茏
环节一：神秘“信件”
邮差员皓皓给龙岭初级中学701班的同学们带来一份来自150多年前的神秘信件和任务书
深海之旅正式开启，各位旅客跟随“龙岭旅行社”导游小茏，一起开启本次的海底探险！
‼️温馨提示‼️航海之旅即将开始，请检查好自己的随身物品，坐稳扶好。(白话播报）
环节二：身临“奇”境
活动1️⃣：“画潜艇”
机组派出最优秀最专业的航海员——i坤组成员潘毅振，为大家讲解他们团队对于今天所乘坐的交通工具“鹦鹉螺号”的设计理念。
活动2️⃣：“绘路线”
由冼祥宇同学为我们介绍本次航行中鹦鹉螺号的航线旅行路线：
活动3️⃣：“析人物”
首先由基因重组的钟丽雯与六月初组成员范曼庆分别对船舱内的主要人物进行介绍。
钟丽雯同学结合人物生平背景，分析出尼德·兰性格粗犷、暴躁，容易冲动；以及康塞尔性格温和，耐心细致，做事有条理热情等性格特点。
范曼庆同学则是通过书中的一些情节概括，分析出尼摩船长有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。
接着由龙岭旅行社特别邀请的几位专业演员为游客们演绎四位嘉宾在海底旅游时的趣事
由同行乘客对这场精彩的表演进行点评。
🎙️乘客们都认为这场表演非常精彩，几位演员的表现也是非常认真投入的，演员们都充满激情地把各自角色的性格特点展现出来了
活动4️⃣：“制封面”
根据凡尔纳先生在信中说希望大家能够设计出一张极富创意的《海底两万里》的名著“封面”，小组讨论并合作，制作出一张精美的封面
🧡i坤组：在画面中加入很多海洋元素，同时也加入了很多代表人物性格的句子。
🧡光宗耀组：画面设计的比较简洁，同时也加入了水母、鲨鱼等元素。留白的设计也是为了给读者留下更多的想象空间。
🧡要荔枝组：封面设计了章鱼搏斗的画面，象征着遇到危险要勇于拼搏，不畏困难。
活动5️⃣：“悟意义”
凡尔纳从来没有去过海底，也没有进行过海底旅行，《海底两万里》是一个虚构的故事，它是否具有现实意义？小组间讨论，之后随机抽取小组进行分享。
⭕️小组一：具有现实意义。首先《海底两万里》具有精神价值，他启发着青少年不畏困难，勇于拼搏。除此之外，还具有文学价值，这是科学、幻想类作品，启发读者进行模仿写作。
⭕️小组二：海底两万里属于在当时属于想象中的事物，但在科技发达的今天成为了现实。这部作品的现实意义就在于想象力是创造力的开端，促使社会进步。
⭕️小组三：《海底两万里》对青少年进行海洋知识的科普，包括各种鱼类、海底植被等，起到拓宽眼界的现实意义。
环节三：学无止“境”
旅途的最后由范杰坤老师进行总结：
祝贺大家顺利完成本次的海底探险之旅，这是一场让人大开眼界又收获满满的旅程，我们不仅能学到繁多的生物学知识，还能见识物理的奥妙，理解地理的变化，感受人类智慧的伟大……我震撼于海底世界的瑰丽多姿，也感动于所有人的并肩作战。始于对海底的好奇，终于对自由的向往，这次阅读，余味深长。
经以科学，纬以人情，让我们扬起阅读的风帆，继续在书海中自由徜徉。
后期：七年级语文组