夏日有约，烈阳有信。
时光清浅，岁月如诗。
一束光阴，一缕斜阳。
唯有语“研”的芳华，沉香依旧……
2023年6月14日14:30，邵阳市双清区张萍小学语文名师工作室第十九期集中研修活动如期而至，全体成员齐聚中河街小学录播室，进行示范课观摩暨无生课堂教学研讨活动。
本次活动共分为五个环节：
（一）优课观摩
（二）研课磨课
（三）集体评课
（四）无生课堂教学研讨
（五）活动总结
主持人王锦老师宣布“活动正式开始”，五里牌小学雷霞老师带领中河街小学207班的同学们一起学习古诗《墨梅》。
雷霞老师古韵十足，大气而不失稳重，丰厚而不失细致，给我们的古诗词教学带来了一种新的思路。以自己画的《梅花图》巧妙揭题，引导学生欣赏题画诗《墨梅》。
上课之初，雷老师带领学生在整体感知的基础上，逐层品读“家中梅”“画中梅”“心中梅”，帮助学生快速理解诗歌内容，其中穿插自主探究和师生合作“连连看”，充分尊重学生，让学生大胆展示，这一教学过程，自然、流畅。
教学“我家洗砚池头树”一句时，适时补充历史典故，既通过注释解读，明了了“洗砚池”的典故意义；又通过还原想象，体会王冕刻苦练画的过程，透视王冕勤勉精进的品格。在品读诗意时引发质疑猜测，“家中梅”不在花圃、不在庭院，却在洗砚池头，有何玄机？鼓励学生结合生活经验和阅读积累进行猜测，激发了他们主动探究、独立思考的兴趣。这样的历练，无疑是一种学习内驱力的唤醒。
在“朵朵花开淡墨痕”一句教学中，雷老师的设计让人不觉惊喜，与王冕的画作相结合，从而引出问题：“画中梅”不用红色、不用白色，却用淡墨色，有何深意？相机提供王冕鄙视权贵、放弃功名的史料，读中发现“五句话，次次拒绝，不同的相关人物，却都是同一个主人公——王冕”。雷老师追问“王冕为什么会拒绝？”引发学生思考，并以“淡墨痕”为支点，感受诗人王冕的淡泊名利、鄙薄流俗。
品读“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”一句，雷老师有意链接了不少咏梅之诗句，再与王冕自喻的诗句相比较，进而发问：“心中梅”不写香气，却写清气，它们有什么不同？由此启发学生悟出“清气”要用心去品，是指向人的精神品质的。“那么，你读到了王冕身上有怎样的精神品质？”在孩子们的声声回答中，逐渐透视王冕的高洁独立、清名流芳。
课文延伸部分，雷老师顺势而导，小结写作手法。用通俗易懂的语言，快速走进学生内心。“王冕这首诗表面是在写墨梅，其实是在表达自己的志向和气节，他的内心是高洁的，他的灵魂也是高洁的，这灵魂就是“清气”。而像这样借梅写人，借梅表达情感志向的方法在语文里就叫作托物言志”。
雷老师在课堂中始终以学生为主体，注重读中品悟，采用多种方式指导学生读，以读促教！在入情入境的朗读中，吟咏出诗人心灵的召唤。学生们沉浸于雷老师的课堂不肯离开的留恋宛如梅花之幽香弥漫在教室之中，给大家带来了别样的体验！
我想，学生们高高举起的小手，回答问题时的嘹亮声音，端端正正的坐姿，观摩老师们认真撰写的笔记，一目了然的简笔画板书……无一不是雷老师这课堂最好的见证。
观摩雷老师执教的《墨梅》一课后，工作室的教师们以小组为单位围坐在一起，积极探讨交流、认真反思总结，相互取长补短，获得了良好的效果。
教而不研则浅， 研而不教则空。
一场思想火花的碰撞，一座沟通心灵的桥梁，一把探索道路的钥匙，在评课环节中大放异彩……
刘美娥老师评课时说道：雷老师执教的《墨梅》，带我们深刻领略了古代文人的风骨。以“读”贯穿课堂始终，一直在多种形式的朗读、感受、融入中，让学生真真正正地站在王冕的角度，明白他淡泊名利的心，知道他为什么会写出《墨梅》这首诗，感受墨梅的清气。整堂课雷老师将花格、诗格、人格、国格融会贯通，意蕴幽远。
来自东塔小学的刘洁贞老师代表她们小组分享了观课体会。
刘老师赞美道：雷老师的整堂课紧扣本单元的主题——感悟人物的品质，通过学生自主诵读，读中有悟。雷老师以画解诗，引经据典，拉近学生与文本的距离，引导学生在反复吟诵中，从文字表面逐渐走进诗人的内心，感悟王冕高尚的人格，领悟“清气”的内涵。
并汇总小组成员的观课感受，提出了关于“调序”的几点建议，就怎样紧扣文本让“淡墨”出味“清气”更显，引发了大家的思考。
博采众长，集聚教育之智；
广纳良言，汇聚教育之慧；
细心聆听，汲取教育之髓。
这，就是评课的魅力所在！
在2023年湖南省青年教师教学竞赛市区级选拔赛中，经过激烈的角逐，我们工作室的成员收获颇丰，曾令歆老师、申筑竹老师、钱金艳老师、何金凤老师都取得傲人的成绩。她们分享的赛课心得，值得大家回味深思。
艰难知勇毅，磨砺得玉成
曾令歆老师说：她记得磨课过程中最难熬的日子，茶不思，饭不想，连空气也是苦的，一次不行再来，第二次，第三次；设计不优，打翻重来，改教案，改课件，改阐释；课文不好上，重新选，重新磨，重新记。一切都是那么不可琢磨，浮在表象无法沉入心底，好像雕刻石像，一刀一刀都要刻入骨子里，再一遍一遍给它注入灵魂，拥有自己的思想。
她还说道：“好的语文课，没有固定的模式，不必千篇一律，应是千姿百态的，百花齐放的，彰显个性的，而我们教师都有属于自己的教法，吸取别人的优点，弥补自己的不足。终于一日，你能探寻到教育的真谛，上出属于自己的语文味。”
星光不问赶路人，时光不负实干者
申筑竹老师说： “他山之石，可以攻玉；他人之事，我事之师”。个人的力量是有限的，而借助平台的优势，我可以获得源源不断的能量。我认为张萍小语工作室就是一个很好的平台。与志同道合的小伙伴携手共进，在磨砺中破茧成蝶；我们群里每周都有老师带领值周学习，里面的资料丰富又深刻，参加完比赛才知道自己诸多不足。以后我将认真听，用心记，最大限度地汲取专业知识，为自身成长赋能。利用碎片化时间好好学习，不再流于表面。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山
钱金艳老师可爱生动的发言，逗得老师们哈哈大笑。她说：“大赛，不仅是一场技能赛，更是一场心理赛。“设计不够出彩怎么办?脑子短路忘词怎么办?结果不尽人意怎么办?"过程中许多的自我否定、紧张、焦虑的消极心理成了前进路上沉重的负担。做好心理调试，便成为一个第需要解决的问题，而专注于备赛则是最好的解决途径。将注意力放在比赛过程上、放在比赛任务上、放在自我控制上、放在技术战术上，消极心理便不攻自破。比赛给我带来许多心态上的变化:不再特别的焦虑和不安，对过程的追求多过对结果的向往。站上讲台，更加从容淡定、挥洒自如。”
奋进不负青云志，常怀追梦赤子心
何金凤老师真挚的感受 ，让我们受益匪浅。她说：“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。实践出真知，只学不用是慢慢浸泡，在用中学可能会成长得更快！与生活接轨，参加实践活动可能会让人成长得更快，学生如是，我们亦如是。只要功夫深，铁杵磨成针。祝愿大家都能磨出自己想要的那根针。”
中河街张冉老师作为这次邵阳市青年教师教学大赛的评委，她也为我们分享了丰富经验，干货满满。
张冉老师提出准备要全面充分，不放过每一个细节。课件界面要尽可能简洁美观，选手阐释时的声情并茂也是必不可少的加分项。对照评分要求和选手表现，张老师细心地指名，告诉老师们找到差距这，正视不足，取长补短，反思中成长。优质的课堂靠优良的课改理念支撑，既要发扬个人长处和团队优势，更要加强理论研修，提升理论素养。
最后张老师表达了诚挚的祝愿，张也希望工作室的青年老师们在教学之路上再接再厉，砥砺前行。
几位老师的倾心分享，在我们每个人的心中激起一层层涟漪，大家收获颇丰。我们每一次学习都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个夏天我们正在积蓄力量，遇见更好的自己，努力做好语文教学的点灯人。
活动的最后，工作室主持人张萍老师就此次活动，总结了青年教师要努力的三个方向：
1、前瞻性布局，远远为计；
2、创新性工作，长长为源；
3、深入式学习，牢牢为根。
张主任肯定了青年老师们的诸多优点，尤其点赞了参赛老师及团队付出的努力，同时也指出了“‘教’有余‘学’不足”的弊端，提出应充分相信学生，发挥学生主体能动性，多一些引导学生合作探究。张主任还鼓励老师们认真学习领会新课标精神，借鉴网络空间优质课例，结合实际积极探索，努力让新课标理念落地，实现课堂效率最大化。
“机会留给有准备的人”，平时多下工夫，注重积累与实践，勤练内功，驾驭课堂，才能沉着应对，收放自如。希望年轻的老师们在今后的赛场上各展风采，争创佳绩。
“吾生也有涯，而知也无涯”。
知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。希望通过工作室教研活动定期不间断地开展，工作室每一位成员都能与时俱进，勇毅前行！
图片：工作室第五组全体成员
编辑：钱金艳
初审：刘洁贞
终审：张萍
二零二三年六月十五日