共沐书香 悦享智慧——港口镇民主小学英语课题组读书分享会

　　为进一步提升课题组教师研究作业、创新作业设计的理论水平，促进课题组对小学英语单元整体作业设计相关权威著作的钻研和学习，2023年6月8日下午，由港口镇民主小学黄梅凤老师主持的“‘双减’背景下小学英语单元整体作业设计的实践研究”镇级课题组全体成员参与了“共研一本书”活动，本次共读的书籍为王月芬博士的《重构作业——课程视域下的单元作业》。

　　首先，由黄梅凤老师分享该书的序和各个章节的总体脉络，她提到该书科学严谨地分析了高效作业和低效作业对学生的知识掌握情况带来的影响以及现今本校作业设计存在的一些急需解决的问题。此外，她结合自己的教学实际，以人教版PEP小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears？为例，深入浅出地分享了她在单元整体作业设计的总体思路和具体操作。通过研读，黄老师真切感受到精心设计单元作业，不仅能让自己提高课堂教学效率，还能促进学生对知识的掌握能力，在日后的教学中将继续根据书中提出的观点进行作业设计，让单元整体作业设计理念落地。

　　杨雨主任认为“作业即游戏活动”，强调作业对学生身心发展的价值，如对感知觉、动作技能、思维等的培养，强调作业的活动性、实践性等，将未来作业设计向学科融合看齐，真正落实学生核心素养的培养。

　　郭书玲老师通过对历史上一些主要的教育家的作业思想的梳理，在研究作业思想历史发展脉络的基础上，结合当下作业存在的各种问题与现象，认为建构和确定一种作业理论视角来指导作业的设计与实施，显得至关重要。

　　禤月娥老师认为有效的家庭作业要具有如下特点: 一是能够帮助学生了解一定的课程思想；二是内容要难易适当；三是要为学生提供一些有助于他们顺利完成家庭作业的背景知识和资料；四是要让学生花费的作业时间和精力与学生的学业成绩成正比。

　　刘县芬老师对第二章——作业思想的历史发展脉络进行分享，介绍了四种典型的作业设计思想和观点，即“作业即游戏活动”“作业即教学巩固”“作业即学习活动”“作业即评价任务”，为进一步提升现代作业设计与实施水平提供可借鉴的作业理论基础。

　　赵巧怡老师重点介绍了不同类型的特色英语作业，让作业变得更有趣、更有效，满足不同水平学生的需求，如：在学习不同话题时，可以制作成专业科普知识小报，图文并茂，色彩丰富，不仅能提高孩子收集信息以及动手操作能力，而且能运用所学的单词、句型进行造句，锻炼口语表达能力。在复习时可以用丰富的思维导图对单元进行整合，强化思维运用等。

　　严瑞欣老师从归根溯源谈作业、究其原因看现状、探究创新促发展三方面对如何设计体现核心素养的作业进行探讨。首先，单元作业需要设计体现核心素养要求的单元作业目标；其次，基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编等方式整体设计该单元所有作业。单元作业设计需要关注科学性，作业类型，作业难度，作业时间，作业结构等关键要素。第三，确保相关作业题的设计体现情境性、综合性、开放性等特征。我们要充分利用各类资源，提高作业设计能力，真正优化作业设计，真正落实减负增效。

　　最后，课题主持人黄梅凤老师对此次活动进行总结，她倡导坚持读书，读有用的书，把阅读中的理论知识转化为教学实践。在博览群书的同时，要具备批判性思维，思考并提炼自己的观点，将阅读融入生活，融入教学，融入育人，切实把学习成果转化为做好课题研究的实际成效。