独行，不如众行。
一个人真的快，不如一群人走得远。
有一种力量叫做结伴而行，
有一种引领叫做送教下乡。
《纲要》中明确指出“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。我国学前教育之父陈鹤琴先生也说过，“幼儿是生来喜欢游戏的，他们是以游戏为生命。”为了让幼儿在数学活动中既能轻松掌握知识，又能保持对数学活动的兴趣，还能将数学教学活动中融入游戏，利用游戏的形式引导幼儿感知数学、理解数学、运用数学来解决生活中的问题。2023年6月14日我市研训团队赴横州市百合镇中心幼儿园开展“送教下乡”活动。
老师们都怀着认真学习的态度，早早地到签到处签到。
送教团队的韦燕华园长、周淑贞园长、彭金丽老师、莫树红园长、百合镇中心学校黄伊妍主任、马山镇中心学校幼教专干韦玲玲以及百合镇马山镇各公、民办幼儿园教师近70人参加此次活动。
首先由送教团队成员周淑贞园长介绍本次活动的主题以及进行观课引领。
接下来由韦燕华园长就幼儿园数学游戏的组织与指导进行主题讲座，韦园长从数学游戏的概念和价值、目标定位等作了全面的诠释，帮助参训教师对数学游戏的开展与组织理清思路。
本次数学活动由百合镇中心幼儿园的沈桂花老师进行展示，根据幼儿的年龄特点和我们百合的本土文化，设计《百合夜市》的数学游戏，让幼儿在买卖游戏中掌握10以内的加减法。
我们的百合夜市准备要开市咯！看，我们的小老板们在整理自己的摊位准备摆摊了，顾客也在ATM提款机旁领钱，准备去购物。
参训教师认真观察孩子们的游戏过程，也忍不住加入到买买卖卖当中～
游戏结束之后，由横州市人民政府幼儿园彭金丽老师进行数学游戏经验案例分享，从彭老师的分享中，我们了解到了孩子数运算的发展，不仅局限在集体活动中，而是在一日活动各个环节都能渗透。
沈老师对本次活动情景中出现的问题进行反思总结，并提出了在研讨过程中遇到的问题：当老板在挽救自己的生意无果后，他想以顾客的角色进行数学游戏，在考虑幼儿学习品质及整个数学情景游戏，教师对该幼儿能够从哪几方面给予支持的策略？
韦燕华园长也针对沈老师提出的疑惑进行了详细的解答和点评。
下午两点，参训教师们忍住困意，对上午的数学游戏展开激烈的研讨，市团队成员的老师们深入各组进行指导。
第一组成员的观察指标是数运算，成员们就观察到的现象进行研讨、交流。市团队教师提出通过整合游戏材料，增加游戏的操作性，支架幼儿在具体的情境中认识加法、减法，促进幼儿数运算的发展。
第二组对学习品质进行研讨，孩子在遇到困难没有顾客时不放弃，并尝试去解决问题。市团队指出要让孩子有良好的学习品质就要为孩子架起循序渐进的梯子，不断激发幼儿的探索欲望，使活动始终充满趣味且富有挑战，引导孩子不断向前。
第三组对师幼互动进行研讨，观察老师提出的策略能否帮助到幼儿，周园长提出教师适时的介入就是要引导孩子投入到真实的生活中，去认识、去思考、去实践。
第四组对学习能力进行研讨，首先肯定幼儿在游戏中的数学能力，幼儿在游戏中能清晰的运用数学语言表达，并且掌握了连加连减的运算技能。市团队对学习能力也提出利用生活和游戏中的实际情景，加深游戏难度，提高幼儿游戏水平。
彭金丽老师对本次活动进行现场观察分析，彭老师分别从行为描述、发展现状、支持策略进行分享展示。
周淑贞园长对预设数学游戏方案出现的问题进行了详细的修改及现场反馈。
横州市百合镇武留村委小学黄美莲校长是本次的师德宣讲人员，作为广西最美廉洁家庭，她有独特的个人魅力，黄校长满怀激情地为我们讲述了两个平凡而又感人的真实经历，特别是八个老师造就一所学校的事迹感动了我们在场的每一位老师，我们每位教师都应勇于奋进，团结一致创建美好校园。
韦燕华园长对本次活动进行了总结，提出我们教师应从《3—6岁儿童学习与发展指南》中数学领域教育的核心价值出发，切实开展数学游戏，促进幼儿发展。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”此次送教下乡活动为教师架起了相互学习的桥梁，促进了教育资源的互通共享、优势互补，对教师的专业化成长起到了有效的助推作用。通过这次学习，我们也以此次“送教下乡”活动为契机，齐心协力，奋力前行，提升自己开展数学游戏活动组织能力。
图文：李春柳
一审：潘海冰
二审：曾嘉仪
三审：莫树红