【五大行动】蚌埠铁路第三小学“五育并举”特色学科活动—语文组
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。春日初藏，夏阳初长。岁月流转，初心如磐。为贯彻落实以“德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进”为主要目标的教育研究行动，并进一步落实“双减”政策，发展学生的个性，提高学生审美能力和创造能力，注重学生感受和体验美术过程,我校语文组融合学科特色准备了这次创意活动。
“学理如筑塔，学文如聚沙。”学语文重在积累，重在习得。汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和独特的文化魅力。小小识字报，生活大课堂。一年级孩子们利用这些鲜活的“课本”识字，把枯燥的识字变得有趣，养成了随时随地学习汉字、主动识字的习惯，有助于提高他们的识字能力和动手能力，可谓一举多得。
洪荒岁月的炉火明灭，时代巨变的波澜不惊。最终都不着痕迹地投射在食物上，化作我们平凡的一日三餐。一方水土，一方民情；一道美食，一缕牵挂；一城一味，一味一食；世界上最美的味道，莫过于家乡的味道。二年级孩子们用心绘制出独特的蚌埠美食版图，蚌埠这个城市很小，美食却很多。 每个美食背后都有一个故事，一份份手艺看似简单却需要我们代代传承。
眼有璀璨星辰，笔有奇幻世界。生活不止课本和作业，还有诗与远方！从旅游目的地到出行方式，从景点介绍到美食攻略，再配以优美的诗文，一张张图文并茂，展示出同学们良好的文学素养、丰富的地理知识，就让我们跟随三年级孩子的作品去品味风土人情，去领略祖国山川的魅力。
古诗是我国民族文化的精髓，是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律 。三光日月星，四诗风雅颂。 古代诗歌，精炼含蓄，吟唱间，婉转悠扬。四年级孩子的作品中诗中有画，画中有诗，诗画交融，情景逼真，富于诗情画意。这些作品真实地反映了孩子们对诗歌的领悟，展现出无限的想象力与创作力。
家乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，"洞庭波兮木叶下"；家乡是卡夫卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；家乡是木心的乌镇，五十年未闻乡音，听起来麻痒痒的亲切感。一半诗意，一半烟火，一条老街，一段故事。生活中美有很多种，唯有这家乡的人间烟火气，能温柔整个世界。家乡的一草一木，一牲一畜，雨丝风片，且听五年级孩子娓娓道来…
又一年的夏天，清蝉的歌声爬上树梢，又一年的毕业，蒲公英的孩子飘向远方。一年不只有四季，还有一种季节叫做『毕业季』。以后还会有很多个夏天，但没有一个夏天，会像今夏一样了。祝这世界继续热闹，祝你不变模样。这个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，教室外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。六年级孩子们，风起四海，请各自珍重。
志之所趋，无远弗届；心之所向，素履以往；穷山距海，不能限也。落日沉溺于橘色的海，晚风沦陷于赤诚的爱。星星之火可聚炬为阳，莹莹之光也终成星河。要把所有的夜归还给星河；把所有的春光归还给疏疏篱落；把所有的可能性归还给孩子自己。我并不是你的前传，你也不是我的续篇；你是独立的个体，是与我不同的灵魂；你是因对知识的渴望而来，你是自由的，我是爱你的。但我绝不会以爱之名，去限定你的人生。