绿树浓荫夏日长，满架蔷薇一院香。
人间六月天，浅夏胜春烟。 携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为更好地构建新课标理念下初中语文有效课堂新形态，为充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用，帮助乡村学校提升语文教学质量，促进共同发展，2023年6月14日，赣县区廖良平初中语文名师工作室成员，共赴大田中学开展送教下乡活动。
本次送教的示范课是由工作室成员廖素平老师带来的名著阅读成果展示课《海底两万里》。
廖素平老师首先通过情境设置，激发学生的课堂兴趣，并设计三项流程完成学习任务。只见廖老师教态亲切，循循善诱，课堂氛围和谐热烈，孩子们在课堂情境中巩固了知识，训练了思维，提升了能力。
新课标（2022）的第四条课程理念强调“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，而“教学建议”部分也明确提出要“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”。“情境”成为了“新课标”中的高频词。据统计，在“新课标”文本中，有关“情境”的表达共计48处，其中，13次提及“创设（真实的、丰富多彩的）学习情境”，5次提及“真实的语言（文字）运用情境”。所以廖老师的课堂是基于“新课标”对语文学习情境的建构进行探究，以期为语文教学提供新的思路。本课是在名著阅读教学中创设名著情境，以期在情境中完成学习任务。
接下来，由工作室主持人廖良平书记给老师们带来讲座《如何提高学生的写作兴趣和文学素养》，廖书记从当今学生阅读现状引入正题，学生缺乏阅读、写作兴趣的现状让语文老师不得不思考语文教学的出路，廖书记提出了务实的四大可行性方法建议，并对与会成员提出了期望和要求。
在廖素平老师解析自己的设计意图后，大田中学的老师语文和工作室成员各抒己见，展开了激烈的评课讨论。
最后，区教研室语文兼职教研员刘真老师就《海底两万里》从课堂定位、目标与内容、形式与方法、改进与提升四个方面进行了阐述，让老师明确教学设计的方向：理念先行—宏观设计—实操探究。刘老师指出：语文老师的专业发展之路亦是同理，先明确发展理念，再进行宏观规划，提高个人素养。
夏风送清香，竹露滴清响。
帮扶促发展 携手谱芳华。这次送教活动，充分发挥了工作室团队的引领、带头作用，老师们在共研共学中不断提升自身专业素养，提高自身教科研水平，打造高效的教学课堂，以坚定有力的步伐行进在教育教学的大道上。
“不积跬步，无以至千里”，每次的课堂总有许多收获，工作室成员们将会在语文教学的道路上善学善思，扬帆远航。
摄影：李建梅
编辑：钟星
审核：廖良平 刘真