2022年，教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），将劳动从综合实践活动课程中独立出来，并明确劳动课程性质、目标、学生劳动素养发展要求等，对课程内容范围、实施方式等提出建议。2022年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门必修课。
信丰九小积极响应号召，开辟了“旭日菜苑”种植基地。
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劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义
五1班在责任菜畦种植培育了辣椒。为了涵养水分，减少杂草滋长，曾旭峰妈妈赠送了两袋铁芒萁，用来遮罩土壤。
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习近平指出，劳动教育注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
在日常管理菜地的过程中，同学们分小组，轮流上岗,插竹篾、绑辣椒苗、浇水、除草。
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在一次次在劳动实践中，学生能尊重劳动，尊重普通劳动者，了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，理解“三百六十行，行行出状元”的道理；能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类发展的意义，懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理；能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
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在收获的过程中，学生能领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的内涵与意义，主动继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，继而弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。
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劳动生活是小学生写作的重要素材，作文是抒发劳动感受、交流劳动认识的主要表达形式。在小学作文教学中有机渗透劳动教育，一是能够以劳启智，提高学生采集劳动生活类素材的意识与能力，提高其对劳动生活类作文的构思与表述水平。二是能够以语培劳，让学生在语言建构过程中自然地习得劳动观念、精神、习惯和品质，实现语劳融合、知行合一的教学效果。为解决当前浅层融合、硬性渗透等问题，笔者认为必须进一步明确融合目的，搭建有序的融合阶梯，梳理有效的融合内容，从而实现作文教学与劳动教育的深度融合与实施。
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在播种、付出、收获的过程中，能自觉自愿地劳动，养成安全规范、有始有终的劳动习惯；体悟劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果；能辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动和创造性劳动，养成吃苦耐劳、持之以恒、责任担当的品质学生逐渐形成不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的奋斗精神。
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校训：解放双手 追求光明
校风：究理明德 行知合一
教风：究心探微 九天为正
学风：究根探综 九转功成
编辑: 刘婷婷
审核:徐倩倩
审定:倪科东
终审:王美英