——南宁市金光小学开展2023年春季学期西乡塘金光学区小学中年级语文学科“品质课堂”联片教研活动
为了提升学区语文教师教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐，我们相聚在这绿荫蔽日、生机盎然的仲夏六月。2023年6月14日上午，2023年春季学期西乡塘区金光学区小学中年级语文学科“品质课堂”联片教研活动在金光小学举行。老师们相聚一堂，共同探讨“以《“语”你相遇 全力以“复”》”为主题的小学语文品质课堂教学。此次教研活动，由青丽如老师精彩地展示了《专题复习——修改病句》这节课堂教学。
教研团队由6位老师组成，分别是来自那坛小学的梁雪秋老师，来自南宁市金光小学的李佩芬、青丽如、黄露仪、农柳玲老师以及下楞小学的吴玉立老师。
第一环节由南宁市金光小学李佩芬老师对四年级下册语文《专项复习——修改病句》一课进行说课，李老师主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面进行说课。说课思路清晰，有理有据，不仅说清课堂上要教什么内容，如何进行教学活动，还说明了教学活动安排的意图和依据。
第二环节由南宁市金光小学青丽如老师上课。 利用“一起来找茬”这个游戏，老师与学生“一起来找茬”。拉近与学生的距离，调动学生的积极性，调整了学生的状态，有利于学生更好地进入课堂学习。教师出示句子，学生找出这些句子错误的并说一说。接着回顾病句类型和修改病句方法。并运用四步修改法由浅入深进行学习。
在修改病句练习中，为了为激发学生兴趣，青老师首先采用小组合作的游戏方式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生灵活运用的能力；在小组“争霸赛”中安排一段有错误的文段，让学生独立思考完成并在全班交流，以此来培养学生独立修改病句的能力和提高语言表达能力。
最后师生一起总结谈收获，以此来达到回顾课堂的效果。
在课堂上，青老师循循善诱，尊重学生的独特的情感体验，让学生掌握学习的主动权，把课堂还给了学生，学生积极参与到课堂教学活动中，充分发挥了学生学习的主体性，让学生自主观察、思考、感悟。
学生在课堂中积极进行小组合作学习，发散思维，探究讨论。教师仔细倾听学生的交流感悟与成果，同时给予学生必要的指导和帮助，并对学生的发言给予及时的鼓励和肯定。
第三个环节：黄露仪老师对这节复习课进行了课例收获分享。黄老师先是整体介绍了团队对于这节复习课的整体思路：通过修改病句进行句子训练，让学生掌握用符号修改病句的方法;并且能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句;以此来提高学生的分析、判断以及发散思维的能力。接着黄老师跟各位老师分享了磨课过程中的体会。体会如下：1.教师要学会调整教学的思路，认真地梳理各个教学的环节，合理地分配教学时间；2.把学习的主动性充分地还给学生，让成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步；3.狠抓教师的板书基本功，充分利用白板的空间，突出教学的重难点。4.整体把握教材，采取合适的复习形式，关注全体学生的发展。总体希望是让教师达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高，从而提高学生在课堂的学习效率，及时掌握所要学习的知识。
第四个环节：吴玉立老师对这节修改病句复习课进行了研磨过程分享。从课前的研讨与准备、试教与研讨、正式上课，展现精彩课堂三个方面入手介绍了团队的四次研磨过程，将四次研磨中出现的问题和提出的修改建议一一展示，把团队成员齐心互助，遇到困难不退缩的精神展现给大家，与大家共同见证团队的每一次进步。
第五环节导师点评：梁雪秋导师对这节课进行了全方位的深入点评:指出青老师这堂课的亮点是一重点突出，直奔目标；二思路清晰，层次分明；三循序渐进，训练有梯度。通过复习课，学生知道了常见的七种病句类型、修改病句的步骤以及修改方法和所用的修改符号，学生对修改病句的的能力更强了。最后建议老师的课堂评价语言要更丰富，更准确，更到位，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
听课老师们根据所听所感畅所欲言，既点评了这节课的优点，又提出了改进教学的建设性意见。
老师们一致认为：青老师这节课有许多可取之处，这是一堂扎实的复习课。老师们纷纷表示：这样的教研活动很有意义，每位老师都能从中收获颇多，都会逐步提高！
评课结束后，南宁市金光小学农柳玲老师讲座主题是“修改病句怎样复习”，围绕着专项复习从以下几个方面和大家作了交流：1.修改病句答题有技巧；2.有效复习，巩固基础。3.学无止境，守正创新。农老师的讲座，给我们带来了专项复习打开了思路，老师们获益匪浅。
我们相约在炎炎夏日，共同见证一个团队的成长，但我们因此止步。“以研促教，集思广益，共促成长”是我们教研的共同目标。教研的时间总是那么短暂，而研讨却总是让人意犹未尽，让我们期待下一次的学习研讨，永远走在教研的路上！
撰稿：李佩芬 黄露仪
摄影：吴国平
编辑文字图片：李佩芬 黄露仪
一审：莫巧梅
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