荏苒间，夏意已浓
一席熏风，绿树悠漾
在浓烈而悠长的夏日里
晋安区未来校（园）长们
邂逅了三场培训
蓄力提升，赋能起航
为进一步提高晋安区未来校（园）长教育科学研究水平，推动教科研工作深入开展。6月1日—14日，晋安区教师进修学校培训处精心组织了三场晋安区未来校（园）长培养工程科研系列培训。
本次培训基于未来校（园）长的实际需求，着力于教师专业科研能力和成果提炼能力的提高，邀请重量级专家为大家传经送宝，助力学员突破教科研发展瓶颈，以训促思，以思促进，提升科研素养。
让我们一起回顾本次培训的那些精彩瞬间吧！
6月1日下午，第一场培训在区进修校一楼会议室拉开帷幕。培训伊始，区进修校叶青林副校长向未来校园长们提出了此次培训的期许，希望大家能珍惜培训机会，以科研为杠杆，把问题转化为课题，以科研助力学校各项工作再上新台阶。
接着，福建省教育科学研究所教育发展研究室主任冯云带来了题为《中小学教师课题研究范式》的讲座。冯云主任从开展课题研究的价值取向、选题策略、设计论证以及如何完成任务四个角度详细阐述了课题研究的意义、关键步骤及开展要领。冯云主任的讲座既有理论高度，又有很强的指导性和实操性，让未来校（园）长们感受到了专家潜心科研的精神。大家纷纷表示，通过这场讲座进一步提升了对课题研究的系统性认识。
6月8日下午，第二场培训如期在教师进修学校开展。本次培训邀请到《福建基础教育研究》赖一郎主编授课。赖主编以“教科研写作——带着问题实践与读书”为主题，围绕论文写作的规范性要求，从学术规范和学术前沿两个方面为老师们作了细致的解析。
讲座中，赖主编从自己编审教科研期刊的实际经验出发，以剖析参训的部分老师论文中的“反例”“中例”“正例”为切入点，指出教师在教科研写作中易犯的选题不实际、引文不规范、问题不准确、结构不平衡等常见错误，同时讲解了“小切口，深挖掘”“文献引用五要素”等正确的教科研写作方法。他指出在写作时还应具备问题意识，要以“提出问题——分析问题——解决问题”的模式来建构论文，特别强调了广泛阅读对教师成长的重要性，鼓励教师在平时教育教学中要时常做到博学之、审问之、慎思之、明辩之和笃行之。通过不断思考发问和深入阅读扩展视野、积累知识，向前沿的教科研成果看齐，占领学术前沿阵地。
赖主编还为教师们推荐了各学科高水平教科研专家和相关学术刊物，为未来校园长进行教科研写作实践提供了方向，有效促进了大家教科研写作能力的提升。
6月14日上午，福建省教育科学研究所基础教育研究室主任、福建师范大学硕士生导师、福建省教育科研基地领衔指导专家郭少榕在晋安区第五中心小学报告厅为晋安区未来校（园）长们开展了以《锚定目标：以可持续研究培育结构化教育教学成果》为题的学术讲座。
郭少榕主任带领老师们一起分析不同学校、不同专业的国家级、省级教学成果奖作品，就教学成果的取名问题、申报表的填写、成果报告的撰写、创新之处、推广价值等方面为老师们进行了详细的讲解。
接着，叶青林副校长分享了获得国家级教学成果奖的经验，结合晋安教育教学特点，从成果提炼的实践性、创新性和推广性三个方面进行阐述，鼓励学员们以前瞻性视角提炼教学成果，积极参与教育教学成果的申报。
本次讲座是一场听觉盛宴，郭主任和叶校长用自己强大的专业素养深深地吸引着在场每一位教师，深厚的学识、清晰的条理、详实的案例、毫无保留的指导，让学员们深深感受着专家教师对教育科研事业的热爱。
本系列培训内容丰富、安排周密、组织有序，从理论到实际，立体式、全方位地为每一位学员提供了科研新思路。
实践探索不止步，
研究发展并肩行。
我们必将明向思远、深耕细研，
以科研的视角创新工作方法，
改进工作策略，
助力教育强区大步向前推进！