水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。2023年6月9日，广州市海珠区二、六年级语文中心组在海珠区新港中路小学举行了主题为《新课标·新理念·新实践》的期末总结汇报暨素养展示活动。海珠区教育发展研究院麦珏昉老师，中心组导师杜月琼、杨璐怡老师以及海珠区二、六年级语文中心组全体成员参加了活动。
本次活动由海珠区海联路小学的邵丽梅和海珠外国语实验中学附属小学的黄艳斌老师主持。活动主要分为三个部分：一是二、六年级语文中心组成员进行期末总结汇报暨素养展示，二是海珠区知信小学的孙广茹老师分享观摩广东省小学语文学习任务群展示活动的心得体会，三是海珠区教育发展研究院麦珏昉老师对活动进行总结。
一、中心组成员演讲展示
本次汇报以别开生面的半命题演讲形式进行展示。每位老师结合本学期的实践，在作业设计、练习命题、板书、教研活动四个选项中自选一个内容进行汇报，展现自己的教学、教研成果。
“半命题一：一份（ ）的作业设计”
“作业”是连接教师学科教学与学生学科素养转化不可或缺的纽带，承载着重要的育人功能。作业的质量不仅关乎学业质量的定位，而且还直接影响着学生的习得体验与身心发展。
广州市海珠区仑头小学袁媛老师分享的主题是《把名著读成期待的样子——一份制作“立体书”的作业设计》。袁老师先把学生分成不同小组，然后布置阅读任务，每组选择不同的书目，制作阅读计划表，落实整本书的初步阅读。接着袁老师还引导学生通过画故事脉络图、情节分享图、人物评价图，让学生进一步走进文本，与文本进行对话。最后，学生根据自己的所思所得制作“立体书”，把名著“读”成自己所期待的样子。活动过后，孩子们纷纷表示：“原来，成功的喜悦竟是这样来之不易！”“在制作过程中，每个同学展现优点与特长，对名著内容有了更深的体会。”“制作了三本立体书，感受到不同名著中丰富的情节和多样的人物性格。”“制作立体书，让读过的文字变得更加立体，把名著读成了看‘电影’的感觉。”
广州市海珠区仑头小学 袁媛
孔子言：“不读诗，无以言”，诗词里藏着无穷的智慧。来自广州市海珠区第三实验小学的李爱玲老师演讲的主题是《一份指向诗词素养的作业设计》。李老师设计了一条古诗词作业链：读一读（储备诗词阶段）、演一演（创意演绎阶段）、诗词比拼（释放积累阶段）、诗词写绘（理解与输出阶段）。这不仅是一份与诗词有关的作业，更是一次与诗词相遇的活动。这样的作业活动，强调了语文学习的实践性和综合性，从读、演、写、绘，设计了富有挑战的学习任务，激发了学生的想象力、求知欲，更增强了学生对传统诗词的文化自信。
广州市海珠区第三实验小学 李爱玲
广州市海珠区黄埔小学的谢丽霞老师分享的主题则为《小学语文高年级识记作业的设计及其优化》。谢老师以提高学生基础识记效果为切入点，尝试将书面与口头作业相结合，课中与课后作业相结合，让作业的设计、实施与评价一体化。谢老师还分享了“识记繁星作业本、花样听写本”等有趣有料的作业设计，真正做到作业的动态分层，克服了分层所带来的标签化效应。
广州市海珠区黄埔小学 谢丽霞
“半命题二：一道（ ）的练习命题”
广州市海珠区逸景第一小学陈文珊老师分享的主题为《一份可延展的单元练习》。她以二下第三单元为例，设计了《我是小小“中国通”》单元练习手册。整份单元练习设计结合学生的实际情况、具体教学需求，目标指向更加明确。练习设计的版式也统一沿用，方便孩子们使用。课后练习更是跨学科结合，设计了更多实践性、创造性作业。如《神州谣》一课，鼓励孩子们自己创编《广州谣》；《传统节日》鼓励孩子们介绍自己家乡的节日习俗；《中国美食》则是介绍家乡美食，并尝试制作美食。整个单元练习丰富多元，满足了学生的个性化需求。
广州市海珠区逸景第一小学 陈文珊
广州市海珠区石溪劬劳小学的陈柳君老师分享的是《作文练习题：难忘的小学生活》。陈老师以《老师领进门》为例，启发学生在写作时可以选择对自己成长有特别影响，或者有很大触动的某个场景、某个事例来表达对老师的感恩，拓宽选材范围。随后组织学生从“如果我来写信”的角度去阅读、讨论，发掘出新的创作角度，达到本单元“表达情感、交流情感”的学习要求。
广州市海珠区石溪劬劳小学 陈柳君
“半命题三：最受学生（ ）的一课板书”
板书是教学设计中重要的组成部分，起到梳理重点的作用。广州市海珠区赤岗小学的黄玉玲老师演讲的主题是《巧用思维导图，培养逻辑思维能力——浅析最受学生喜爱的一课板书》。黄老师将思维导图运用到教学实践，以《彩色的梦》为例，创设泡泡思维导图，趣味呈现教学板书，梳理诗歌景物，让学生对整首诗歌有更直观的感受，为想象画面搭建了支架，也让知识变得更具艺术性和可赏性，激发了学生学习的欲望。“好记”又“有趣”的板书设计，培养了学生整合知识的能力，激发了学生的创造性思维。
广州市海珠区赤岗小学 黄玉玲
广州市海珠区晓港湾小学的苏思思老师以《最爱学生喜爱的一课板书》为题进行演讲。她分享了六下第五单元第17课《他们那时候多有趣啊》的板书设计。苏老师结合新课标要求和教材内容，引导学生感受科幻小说想象奇特又合理的特点，并想象未来的学习生活。学生在这个核心任务的引领下发挥想象完成板书图画，并借助板书梳理故事场景，真切感悟到科幻小说不是天马行空，而是基于一定科技基础。同时，在品悟人物对话时，想象对话情形，通过关键词语明确玛琪对那时候的学校的向往。整个过程在师生互动中创设生动、多样、有趣的教学情境，将阅读、思维训练以及合作学习等有机整合，为学生理性思维插上了想象的翅膀，全面提高学生的素养。
广州市海珠区晓港湾小学 苏思思
“半命题四：一次（ ）的教研活动”
“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动是思想的交流，思维的碰撞。宝玉直实验小学的彭洁怡老师分享的主题是《一次聚焦学习任务群，探索教学新角度的教研活动》，与中心组成员们共寻深度教学的新路径。彭老师指出，我们除了要理解新课标的理念，还要对各类型学习任务群进行解读和实践，了解不同类型学习任务群的教学策略。彭老师还展示了“思辨性阅读与表达”学习任务群的《表里的生物》和“文学阅读与创意表达”学习任务群的《蜘蛛开店》两节研讨课的精彩片段。理论与实践的结合，促进了老师们的深入思考。
广州市海珠区宝玉直实验小学 彭洁怡
广州市海珠区宝玉直实验小学的何晓君老师演讲的主题是《探秘大单元视域下“思辨性阅读与表达学习任务群”——一次丰富的教研活动》。何老师对六年级下册第五单元进行重构，创设了以 “科学之光，点亮未来”为学习主题的单元整体教学，其中包含了三个任务：一是“科学大观园：纵览古今，拾光筑梦”，二是“精彩辩论会：以思促辩，逐光而行”，三是“科创故事会：畅想未来，创编故事”。整个单元设计以语文要素为依托，层次分明，进一步提高了学生思辨性阅读和表达的能力。
广州市海珠区宝玉直实验小学 何晓君
二、六年级中心组的所有老师都进行了个人的演讲展示，老师们的汇报总结犹如色彩斑斓的画卷，在我们面前徐徐铺开，每一段讲述，每一份总结，都展示了老师们在新课标理念下的实践和见解，展现出了教育者的智慧和专业素养。
二年级中心组教师演讲展示
六年级中心组教师演讲展示
二、研探“群”展，引领前行
广州市海珠区知信小学的孙广茹老师观摩了广东省小学语文学习任务群展示活动，她结合观赛心得和评委的点评，作了题为《往昔已展千重锦，明朝更进百尺竿》的汇报。
广东省小学语文学习任务群展示汇报活动是场“全员参与、全方位开展”的课例教研盛宴。其丰富性和真实性，凸显了对多角度研究教法和丰富教学资源的运用，同时，这是一场富有意义的探究展示，融合了“做中学”、“任务驱动”这两种重要的学习理念。教学活动的开展，是以任务为导向，以语文实践活动为载体，通过活动整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源和学习评价等各个因素。
对于老师们在省赛中的表现，评委给予了高度的肯定，老师们大胆尝试构建真实而有意义的学习情境，巧妙利用单元语文要素达成教学目标，体现了学习任务群的整体性和综合性。评委在赛后点评中指出，这也是一场为今后的研究提出问题、明确方向的展示。整场活动下来，既展示了我们前段时间对学习任务群研究的成效，也暴露了我们在研究中的不足、偏差和困惑。比如，对语文基础知识和基本技能的训练不够扎实，对学习情境的理解有些偏离，有时候过于强调活动和情境，却忽视了语文要素的教学和语文思维的训练等。
关于未来的教学路径，孙老师抛出了一个问题：“在今后的教学中，如何进行语文学习任务群的教学？”这一问题引发了中心组成员的深思。最后，孙老师就问题提出了几点具体的建议：首先，认真研读教材，关注教材的语文学习要素；其次，根据文本的特点、单元的主题、语文学习的要素，选择合适的语文学习任务群；此外，预设教学，在任务驱动之下设定教学的方向；最后，选取创建以语言文字训练为目的、以语文学习要素为抓手的学习情境实践活动。
面对新的教学模式，我们需要既坚持教学的规范性，又发扬教学的创新性；既要关注学生的实际需求，又要坚持语文要素和能力的培养。只有这样，我们才能在新的教育环境下，更好地履行我们的教育使命，为学生的全面发展提供强有力的支持。
广州市海珠区知信小学 孙广茹
三、寄语未来，馨香悠长
会议的最后，麦老师用温柔而富有力量的语言，鼓励二、六年级语文中心组老师要勇于抛开心中的枷锁，释放真正的自我。在教育的道路上，我们有时可能会被各种困难和挑战所束缚，但只有敢于挑战，勇于突破，我们才能实现自我价值，真正发挥自己的专业力量。
此外，麦老师也强调，我们需要对自己提出更高的要求，不仅要培育学生的核心素养，更要提升自身的专业素养。此次中心组总结采取的演讲形式，既让我们梳理小结了本学期的教学实践，又让我们拥有了一次当众演讲的锻炼机会。麦老师还以市中心组成员选拔的新形式为例，让我们感受到新一轮改革对教师提出的更高要求。只有教师主动发展，才能带动学生发展。这是一种更深层次的教育观念，它让我们明白，作为教师，我们不仅仅是知识的传播者，更是价值的塑造者，我们自身的专业素养，将会深深地影响到我们的教学工作和学生的发展。
海珠区教育发展研究院 麦珏昉老师
在麦老师总结分享后，杜月琼导师进行了亲身示范——“何为成功的演讲”。杜老师指出，演讲时要从点到面牢牢抓住倾听者的心，充满魅力的语调、生动的肢体语言、如何在冗长的语言中突出重点都是一次成功演讲的必要元素。
最后，杜老师提出教育是一个展现自我，尊重个体差异，追求个性发展的过程。在这个过程中，我们要有勇气展现自己，有勇气接受挑战，有勇气去实现自己的理想。这种勇气和决心，将引领我们在教育的道路上越走越远。
杜月琼导师示范指导
总结会后，教研员和各小组导师、组长对中心组每一位成员本学年的表现进行了评议。
教育之路漫漫，育人之心灼灼。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。教研路上，我们是结伴而行的同路人，需要积蓄锋芒，累积智慧的力量。我们坚信，只要向阳而行，定能在不断的学习中拔节而上，在清风吹拂的日子里遇见花开，成就自己。
撰稿：海珠区实验小学 赖嘉惠
美篇：海珠区客村小学 薛丹丹
审核：海珠区教育发展研究院 麦珏昉