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表演情景剧给学生们带来的好处：表演可以培养学生们的表现力和想象力；可以培养学生们的创造能力，激发学生们对语文的热情;有利于对学生们的情感培养，让学生们有一个基本的认知能力。能够促进学生们的对外交流，对学生们的信心和成长都有非常重要的意义；在表演中，让学生参与其中，鼓励学生的思考和感受，让学生能够自由的表达自己的想法，激发学生的学习和探索欲。使之提升创造的能力，情景剧的表演需要创造能力。所以它有利于学生培养创造能力。在情景剧的编排上，笔者始终坚持“学生为主”的基本原则，即：“多多鼓励和肯定学生在表演中的思想和语言动作，因为只有得到肯定，学生才会有勇气去表现。”例如，在学习方位相关的内容时，教师可以让学生发挥其想象力，在教室利用课桌板凳等进行情景剧编排，以使学生能在更为真实的环境中进行练习。教师多鼓励、多肯定，将有利于学生想象力和创造力的发展。情景剧有利于激发语文；兴趣是主动学习的“强力催化剂”，情景剧的形式是学生们喜闻乐见的，传统的语文教学主要以说教为主，无法带动学生的积极性。每个学生的性格不同‘有的喜欢展示自己，有的性格内向。因此教师要善于挖掘教材，将合适的教材内容进行角色编排，组织学生用语言、肢体进行表现，在表演中感悟角色情感，渗透情感教育。在语文教学中采取这样的教学形式，使学生对语文产生兴趣，感受语文的魅力，学生在课堂教学中能够高度参与，提高语文教学效果。同时鼓励学生加以想象，不需要完全根据书本内容进行表演，最后可以进行表演互投，对学生的表演加以评价于肯定，将书本内容直观化、趣味化进行呈现，无疑大大地促进了学生学习兴趣，促使学生在表演中学习，表演中进步。首先，情景剧有利于提高语文的表达能力。学习情景剧能够促进我们对语文知识的掌握等方面有着重要作用，进一步提高我们对情景剧的兴趣，激发我们对情景剧的兴趣，提高我们语文这门学科的表达能力。这样不仅能锻炼我们的口语表达，而且还对我们自主学习提高兴趣。在和老师，同学交流的过程中提⾼能⼒，在课本剧表演中，不仅仅是和⽂本对话了，也是需要和对⾯的演员进⾏对话。在交流和沟通的过程中去完成表演，能够清楚、准确地表达。在课本剧中，我们学会加⼯语⾔，这样可以可以提⾼我们的语⾔能⼒。我们通过⽂本解读，⾃然⽽然就理解了词语含义和语⾔表达的⽅法，进一步提高语文的表达能力！情景剧有利于学生把握文章主旨上在高中语文教材中，有很多感人的故事，由于年代久远，很多中学生有没有亲身经历，因此在教学中，单纯依靠老师讲解是很难令学生把握文章的主旨，在学习的过程中，同学们可以把教材中的文章改编成情景剧，让学生在现课文中的情节，把握文章中人物的情感变化，通过了解情感变化进一步使我们了解文章的主旨，和分析人物所处的社会环境，知人论世，深刻体会此情此景此人，更加的理解文章，这样可以引人入胜，达到事半功倍的教学效果，所以，情景剧有利于学生把握文章主旨。我认为情景剧表演有利于强化我们学生之间的团队意识，情景剧往往参与人员比较多，要达到警示他人的作用，就需要所有人齐心协力，团结一心，团结的力量很伟大，不断强化团队意识，团队精神就是剧组的灵魂，优秀团队的成员之间是紧紧团结在一起的，一个团队没有共同的价值观，就不会有统一的意志，统一行动，当然不会有战斗力，我们的指导教师作为情景剧的总指导员，要有意识的培养学生的团队精神。在团队合作情景剧中，我们要注意几点：要明确分工，各司其职，要讲明人物之间的系，要注意团队之间的配合，做到以下几点我们就能更好的提高团队意识。