聚焦课程游戏 赋能幼小衔接——博兴县学前游戏教研组6月份教研活动纪实

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的捐导意见》中强调了“幼小衔接”工作的重要性，提出了“幼儿为本、双向衔接、系统推进、规范管理”的基本教育原则，致力于为幼儿达到更具科学性的学习氛围，促使其身心得到可持续性发展，以最佳心态面对未来的小学生活。为进一步贯彻落实文件精神，推进幼儿园和小学科学衔接，助力幼儿园课程游戏化的深入研究，使教师更好的在课程游戏化中科学践行幼小衔接，6月15日上午，在教研组长许艳霞园长的带领下，博兴学前游戏教研组全体成员在实验小学附属幼儿园特开展“聚焦课程游戏 赋能幼小衔接”教研活动。

活动伊始，音乐工作室主任李红老师带领大家们进行了热身小游戏，在轻松愉快的氛围中开启了本次教研之旅。

许园长借助KWL学习工具，同老师们进行前期调研，调动老师们对于幼小衔接的前期经验回顾。

老师们将自己的认识与思考执笔于纸上。

聚焦当下幼小衔接背景、儿童发展需要以及家长困惑，许园长引导老师们围绕“幼小衔接关键词”、“三位一体幼小衔接”、“幼小衔接课程与主题课程的异同点以及如何个性化开展幼小衔接工作”等问题展开讨论。老师们结合本园幼小衔接工作实际，分享交流幼小衔接实践做法，潜心思研衔接点，切实站在儿童发展立场研究，探索幼小衔接路径。凝聚共识，实现双向衔接；儿童为本，实施科学衔接；整合资源，推进无缝衔接。

幼小衔接始于整个幼儿阶段，需要教师有目的的教育，需要家长和幼儿园的合力，需要小学和幼儿园的有效联动。

幼小衔接的每一帧画面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。老师们从本班幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以入学准备为切入点，以游戏为基本活动方式开展了幼小衔接课程，以此帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。活动现场三位老师还为大家分享了来自本园的“幼小衔接”课程故事。

聆听完三位老师精彩的课程故事，教研组老师分组研讨，并结合案例进行思考和反思。探寻在本案例中幼小衔接的价值点，并对接《幼儿园入学准备指导要点》，提出合理化建议。

在幼小衔接课程中，我们改变教育观念，回归儿童、追寻本真、深度体验，游戏探寻，强调一日生活皆课程，支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，以获得欢畅游戏、主动学习、思考争辩的现实体验，并在无形中逐渐养成认真学习、专注探索、不怕困难的品质与习惯。通过幼儿自我规划、自我管理、自主探索、自我反思、自我建构的过程，形成良好的学习素养，有效地支持幼儿顺利适应小学的学习生活。

“以幼儿的发展需要为本”是构建幼小衔接课程的主要理念依据。应充分尊重幼儿的学习方式和特点，注重一日生活对幼儿发展的促进意义，立足于幼儿的活动，贴近幼儿的经验，不断架构和发展，逐步建立幼小衔接课程模式。

活动最后，许园长进行了活动总结及专业引领。此次教研活动在老师们的现场研讨与交流中，找到了幼儿园和小学教育在儿童观上的契合点，也让大家对接下来的幼小衔接工作有了更具体、更清晰的思路。幼儿园与小学一年级是邻近的两个教育阶段，这两个教育阶段孩子的身心发展水平、学习内容、方法和生活作息各不相同，两阶段既存在联系，又各有特点。教育需要顺应儿童身心发展特点和发展规律，尊重儿童的学习方式，因材施教，才能助推其健康成长。

夏之美，在于生机与活力；教之美，在于钻研与提升。本次学前教育游戏组教研活动的开展，不仅为各园所提供了学习与交流的机会，同时促使大家所积极地参与到“幼小衔接”探索中去，让我们今后的教研之路走得更稳、更扎实！

幼小衔接，耐心等待花开，幼小衔接，让未来充满期待；我们一起不断奋进，不断探索，做细做实幼小衔接工作，让孩子自信满满地迎接小学生活。