向着光亮那方，变得不可阻挡，
不只是理想，是逆风的力量；
向着光亮的地方，追寻教育的诗和远方，
不只是理想，是努力的方向。
落花随春去，余香伴浅夏。2023年6月12日到6月16日，第四期青岛名师培养工程人选赴浙江跟岗学习。我们学习小组六名成员来到文化底蕴深厚的浙江师范大学附属小学，进行了为期一周的跟岗学习。学习过程得到学校领导的热情接待，浙师大附小学老师们的敬业爱岗的精神也令人敬佩。浙师大附小倪建军校长前瞻性的教育理念和教育教学的智慧领我们由衷的钦佩。一周的跟岗学习，说长不长，说短不短，却足以得到教学、教研、课程建设等多方面的收获。
一、走进浙江师范大学附属小学本部——柳湖校区。
1.参观学校。吕校长和项校长带我们参观学校。浙江师范大学附属小学坐落在原南宋四大书院之一丽泽书院旧址附近，校园环境简洁大气，氤氲着浓浓的国学人文氛围。2004年，自倪军健担任柳湖小学校长以来，摸索出了一条艺术培养与人文培养相结合的教育发展新思路——“博雅教育”，全面推行经典诵读、文明礼仪、琴棋书画、健康教育四条教育主线，创建了“博学雅行”的校园文化。
2.倾听学校的成长史及学校教育教学概况。吕校长介绍学校的历史。从一个名不见经传的小学校发展成如今国学教育闻名遐迩、艺术教育成效显著的浙师大附小。这其中附小的领导和老师们付出了许多的心血，但让我们感受最多的是他们对学校、对学生的大爱和对教育事业的执着。
3.学习浙江省金华市婺城区中小学发展性评价。跟岗小组通过阅读发展性评价档案资料，以及与学校领导问答的方式学习了解学校发展评价指标。它关注学校发展目标的实现过程和发展潜力，注重总结办学经验，诊断、剖析学校发展中的问题，寻求促进学校发展的关键因素和对策，从而使学校获得发展增量。
二、走进浙江师范大学附属小学——北山路校区
1.参观学校。项主任带领我们参观了北山校区。2017年，拥有60年历史的北山路小学与柳湖小学合并成立浙师大附属小学。学校虽然小，但处处洋溢传统文化的氛围，体现“博学雅行”的校园文化。
2.深入课堂听课。跟岗老师深入班级、走进课堂，听到了最真实的常态课。通过观察学生小组探究活动，倾听学生质疑与交流，充分感受到了以激励手段承载学习目标，让快乐与知识在每一个孩子心中流淌的课程特色。
3.课后教研。大家一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，品尝智慧融合的快乐。
4.与指导老师深度交流。从教研模式到评价方式，从教学方式到作业设置与指导教师开展互动探讨。
四、走进浙江师范大学附属小学——中圣校区
1.中圣学校吴老师介绍学校课程。学校倡导“中学明道、西学优术”的办学理念。学校创建特色课程。在严格实施国家课程的同时开设五国（国医、国术、国艺、国礼、国学经典）课程、传承中华优秀传统文化、食育课程、每天1小时个性课程、十大礼仪教育。通过“五国”课程引导学生强健体魄、关注礼仪、践行国学、滋养心灵。
2.参观学校。中圣学校吴老师带领我们参观学校。校园精致又充满童趣，随处可见师生作品。校史室、驯致台、食育堂、国学堂、教室等等，每一面墙、每一处景在细节的匠心巧思中透出浓郁的传统气息。行走其中心神平静，心灵得到滋养。
3.跟家长一起倾听倪校长题为“幼小衔接的那些事”讲座。
四、促膝交谈话成长，敬佩教育家的情怀
2004年，柳湖小学建校不久， 29岁的年轻校长倪军健就接任校长一职。学校一直倡导“秉承信念，执着做事；平常心境，体验幸福”的“植树人”精神，树立“用心耕植生命，博雅培育全人”的办学理念，建立起了以孝敬文化为根，博雅教育为干的发展蓝图，形成了以国医、国学经典、国术、国礼、国艺为抓手的博雅教育品牌，实现学校的内涵发展。
1.做一个优秀的学习组织者。倪校长认为在信息技术高度发达的今天，做一个能够激励学生不断学习的学习组织者很重要。
2.“1+X”托管服务模式。从2005年开始，创设课后拓展课程30多个项目，实行全校同学走班学习。倪校长说：“如果没有当初的坚持，就没有今日艺术教育的成就！”
3.精准课堂“一三三一”教学模式。精讲精练，教学内容更集中更有针对性。采用投影方式及时暴露错误，学生能及时知晓自身的问题所在，及时纠正。
4.持之以恒的国学之路。师生每日读经典，每日有国学特色作业。十几年的坚持，十几年的探索与实践，“国学之花”在学校生根发芽、开花。
五、我的感悟
青岛名师浙江之行，让我有幸近距离接触浙师大附小倪军健校长，感受倪校长 “只求耕耘，不问收获”的教育植树人精神。浙师大附小在倪校长带领下，怀揣无求的心去踏踏实实地做有意义的教育之事，经过近二十年的探索，形成适应学生多样化发展需求和培养健全人格的 “强健体魄、经典诵读、文明礼仪、琴棋书画”的博雅课程教育体系，发展为全国名校，无为却有大为。
这次的跟岗学习，让我进一步理解到作为教育人应该具备的大境界、大智慧、大担当。也意识到，能“仰望星空”，又能“脚踏实地”就要有教育信念，可以随时保持教育的积极乐观与坚持不懈；同时也要注重从实践与研究中提炼和形成自己的教育主张，并坚定不移地践行下去，不断促进自我教育实践的改进和提升，这是未来的行动方向和目标。
——邢锦竹
倪校长把柳湖小学从一个名不见经传的小学校发展成如今国学教育闻名遐迩、艺术教育成效显著的浙师大附小，付出了许多的心血。但让我看到最多的是他对学校、对学生的大爱和对教育事业的执着。我记得有人说过：人最大的富庶在于爱和信念的力量。在一个物质繁盛的时代里，倪校长的所作所为让我们看到也相信：精神无敌。倪军健校长坚持用“只求耕耘，不问收获”的植树人精神引领着学校不断前行，打破了“沙子上是垒不起房子”的预言。
这次跟岗学习，让我更深刻的懂得为人师既要做经师，更要做人师，要成为优秀的学习组织者；更让我深入理解“以人为本”“学以致用”和科学管理等诸多教育理念。在今后的教育教学中，要更加坚定自己的教育理想，不断学习和拓宽自己的视野，不断提升自己的专业素养和工作能力。
——肖岩
美好的六月，来到浙江金华市，我们一行六人在浙江省师范大学附属小学，开始了为期一周的“第四期青岛名师培养工程人选跟岗研修”，在与校长倪军健的交流中，看到了一个教育家的成长之路，感受到了倪校长坚持的力量、执着的精神、教育家的情怀。
一周的学习中，浙师附小的老师们分享了自己在数学教学方面的经验和故事，让我深受启发。他们强调了数学教育的重要性，不仅在于知识的传授，更在于培养学生的数学素养和思维能力。他们还强调了教师自身素质的提高，不断学习和进修的重要性。这些经验和启示将激励我不断努力提高自己的教学水平和专业素养。我学习到了很多新的教学理念和教学方法。老师们分享了自己在数学教学方面的经验和心得，包括如何有效地激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行探究式学习，如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。我深受启发，并且已经开始将这些方法应用到自己的课堂教学中。其次，我认识到了自己的不足之处。我发现自己在教学中存在的一些问题，例如没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予学生足够的思考时间和空间等等。我也将在今后的教学中更加注重这些问题。
为期一周的跟岗研修，受益匪浅。这次研修让我更加深入地了解了新课改下的课堂实践。感谢青岛市教育局的领导们，他们为我们提供了一个非常难得的学习机会。感谢齐鲁师范的导师，你们的指导和帮助让我在这次研修中取得了更多的收获。感谢一路同行的同学们，在点点滴滴的交流和探讨中，学习和借鉴到了你们许多好的做法，让我对于新时代的教育工作有了更清晰的认识。
——李洁
我的跟岗班级是一年级五班，跟岗老师是唐老师。在这次跟岗学习过程中，通过随班听课和与指导教师交流，我的收获很大，感受也很深，至今浮现在脑际。
一、良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点:1.教学基本功扎实。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识;2.善于利用多种手段辅助教学、，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3.教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节。在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从激趣导入，到自主探究，再到组内交流、组间交流，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的知识重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。
总之，通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更简练而富有感染力？怎样让学生喜欢上数学课？怎样培养学生的解决问题的能力和创新能力……？相信通过自己的不断努力，一定能拉近与名校名师的距离，实现自我素质的提升。
——周莉
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”通过这次的跟岗学习，我们开阔了视野，切身感受到新的教育理念，高水平的教学管理，加深了对教育的理解。我们也将会在今后的工作中学以致用，借鉴学习的经验，再结合学校的校情、学情站在新的起点上谱写新篇章！我们定将不负韶华，砥砺前行！
文字图片提供：肖岩 李洁 邢锦竹 刘松亮 周莉 孙逸如