春风拂起一池潋滟波澜，教研激起满腔智慧情怀，在这桃花夭夭，绿水浅浅的春光里。3月20日下午，我们课题组全体成员在学校中会议室一起观看了一节精品课——《数形结合》。授课教师是烟台市芝罘区万华小学的张婉老师。
张老师这节课教学设计十分清晰，有层次，教学衔接自然，时刻牵引着学生去探究新知。课件也做的很精美，文字少，图片多，颜色清楚而且美观，利用动画让学生体会“数”和“形”之间的紧密联系，同时让学生感受到“形”可以展示“数”的特点，通过“形”使解决“数”的问题变得更加容易。
课题组成员深知“业精于勤，行成于思”，所以都认真观看，积极思考，热烈讨论。
刘慧芳老师认为，数形结合，可将抽象的数学语言与直观的图形相结合，是抽象思维与形象思维相结合，借助于图形的性质，可以使抽象的概念和关系直观化，形象化，简单化，张老师这节课把数形结合的道理与运用讲的深入浅出，通俗易懂。
王荣云老师认为张老师这节课不仅把知识的结构告诉了学生，而且引导学生主动的通过观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动，从而使学生有效的理解数学知识。
彭慧老师认为张老师通过“n个连续奇数的和是多少”，这个看似复杂的问题入手，引导学生运用小正方形探究1，1+3，1+3+5 ，1+3+5+7，这样既体现了不同的数，又体现了所有数字的和。最后得出结论，n个连续奇数的和是n的平方。循序渐进，层层深入，使学生在自主探索的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。
通过这节精品课的观看，讨论和交流。我们达到了优势互补，相互切磋，共同提高的目的，有效的促进了我们的专业化成长，相信我们在今后的教学中运用数形结合思想，一定会提高课堂教学效率，创建高效课堂，提高教学水平。
供图:课题组成员
撰稿:王荣云
审核:刘慧芳